Конспект урока на тему:"Какая бывает вода"

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Ребята, вам приходилось в жизни делать опыты?

- А что означает слово опыт?

- в Толковом словаре русского языка одно из определений звучит так:

Проверка научных знаний лабораторным путем.(слайд 1)

- Как называют людей, которые проводят опыты?

- Итак, сегодня мы с вами будем исследователями.

Подготовка учащихся к работе.

Актуализация

Организация просмотра видеофрагмента «Мойдодыр»(слайд 2)

- Почему герои мультфильма произносят такие слова: «Вечная слава воде!»?

- Что вы знаете о воде?

Учащиеся просматривают фрагмент мультфильма «Мойдодыр»

Учащиеся высказывают свои предположения.

Формулирование темы урока.

Постановка цели.

- Что же мы будем исследовать?

- Итак, тема урока «Какая бывает вода?»

- А какие цели поставим?

-познакомиться с таким веществом как вода.

- узнать какая вода бывает

- узнать свойства воды

Учащиеся озвучивают тему и с помощью учителя ставят цель урока

Работа в группах по выявлению новых знаний

Опыт 1.

Мне нужны помощники, которые проведут исследование свойств воды.

- Сравните две жидкости по цвету.

- Какого цвета молоко?

- Какого цвета вода?

- Какого цвета сок?

-Назовите цифры или буквы, которые вы видите сквозь жидкости, налитые в стаканы?

Определение свойства воды. Вода не имеет цвета, прозрачная.

Опыт 2.

Ученику предлагаю налить в стакан воды и понюхать.

Какое свойство воды? Вода не имеет запаха.

Учащиеся наливают из сосудов в стаканы жидкость.

В один стакан молоко, в другой воду, а в третий сок.

Сравнивают жидкости по цвету.

Дети называют только одну цифру, которую видно сквозь воду.

Пытаются самостоятельно сделать выводы.

Учащиеся различают запах воды, она не имеет.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Опыт 3.

В три стакана налили сок, молоко, воду.

Учащиеся должны определить свойство воды.

Вода не имеет вкуса.

Опыт 4.

- Налить воду в сосуды разной формы.

- Какой формы вода?

- Вывод: вода принимает форму сосуда, в котором находится

Опыт 5.

Рассматривают капельку воды под микроскопом.

- Что видите? Да вода состоит из частичек.

Ребята пробуют на вкус то, что налито в стаканах и называют свойство воды.

Учащиеся предполагают, какую форму может иметь вода.

Наливают воду в сосуды разной формы и делают вывод.

Работа по учебнику с. 88

- в середине написано слово «вода».

Снег, лед, град, иней – это вода в природе в твердом состоянии (слова вывешиваются на доску и значок твердости – квадрат)

Роса – это в жидком состоянии – на доске капелька воды.

Туман, пар – это вода в газообразном состоянии – чайник с паром)

Установить степень усвоения темы: «Какая бывает вода?»

Учащиеся самостоятельно выполняют тест.

1. Какого цвета вода?

   1	Голубая
   2	Белая
   3	Без цвета

2. Карточку с цифрой можно увидеть через

   1	Молоко
   2	Воду
   3	Сок

3. Не имеет запаха

   1	Вода
   2	Молоко
   3	Лимонад

4. В воде растворяется

Рефлексивная деятельность

- Итак, как вы думаете, целей урока достигли?

Посмотрите, у вас на партах лежат капельки воды синие и жёлтые.

• Синяя капелька - урок понравился, было интересно.

• Жёлтая - возникали трудности.

- Поднимите капельку, которую считаете нужной.

Спасибо. Урок окончен.

Рассуждения учащихся.

Учащиеся поднимают карточку определенного цвета.