Конспект урока чтения К.Киршина "Вот какая история"

Тема: К. Киршина «Вот какая история» 2 часть.

Цель: ознакомление учащихся со 2 частью произведения Клавдии Киршиной «Вот какая история», формирование у учащихся умения осознанно читать.

Задачи:

1. образовательная - развитие навыков осознанного чтения;

2. коррекционная –развитие мышления на основе анализа рассказа;

3. воспитательная – воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к животным.

Ход урока.

1. Орг.момент. папка №

2. Речевая разминка.

Работа над чистоговоркой. папка №

(сначала в полголоса, затем громко).

3. Проверка домашнего задания.

а) ответить на вопросы (по 1 части рассказа)

- Какое произведение мы читали на прошлом уроке?

 - Кто написал этот рассказ?

- Как вы поняли слова пускать в ход кулаки?

- Как относилась бабушка к дракам? Прочитайте отрывок.

- Как назвали ребята собачку? Почему?

- Прочитайте отрывок из текста, в котором говорится, как выглядел Бельчик.

- Как люди относились к собачке?

- Почему мальчик не взял Бельчика к себе домой?

Молодцы, все хорошо подготовились.

4. Сообщение темы урока.

- Ребята, сегодня мы будем читать 2 часть рассказа Клавдии Киршиной «Вот какая история». В тексте нам встретятся непонятные слова, давайте их разберем:

а) Словарная работа. (Слайд 4)

расквашенный (читаем хором, затем повторяет каждый ученик)– разбитый до крови (лицо, разбитое до крови)

Пуще – сильнее (пуще обиделся - сильнее обиделся)

длиннущий – очень длинный (что может быть длиннущим)

Запомните значение этих слов.

б) Чтение учителем. У учащихся книги закрыты.

- Ребята, а сейчас садитесь правильно и приготовьтесь меня слушать. После прочтения текста вы ответите на вопрос:

- Куда ходил мальчик?

Чтение учителем.

Ответ на вопрос. - Куда ходил мальчик?

в) Работа над трудными словами.

Ребята, в этом тексте вам встретятся трудные слова, давайте поработаем над ними.

в) чтение слов сначала по слогам, затем целыми словами: (Слайд 6)

сначала хором, затем попросить отдельных учеников, Паша повтори

 под-прыг-нул --- подпрыгнул

 взвиз-гнет  --- взвизгнет

вып-ря-мить-ся --- выпрямиться

бес-при-зор-ни-чать --- беспризорничать

5. Физкультминутка. Упражнение с движением.

Во дворе щенок играл, 
Прыгал, бегал и считал: 
«Раз – прыжок и два кивка, 
Два – по кругу голова. (Вращение головой)
Три – направо поворот» (Повороты туловища в стороны.)
И помчался до ворот, (бег на месте.)
А потом вздохнул и сел: 
Он устал и присмирел. (Дети садятся)

5. Чтение учащимися 2 части рассказа (по абзацу). Откройте учебник на стр.46. катя П. задание: найти среди букв все буквы Н и закрасить.

а) Чтение 1 абзаца. Вопросы:

- Кого мальчик увидел у ворот?

- Как выглядел парень? Опишите его.

- Что случилось вдруг с Бельчиком?

б) Чтение 2 абзаца. Вопросы:

- Над кем рассмеялся парень?

- Что было у парня в руке?

в) Чтение 3 абзаца. Вопросы:

- Что парень сделал с Бельчиком?

- За что мальчик ударил парня?

г) Чтение 4-5 абзаца. Вопросы:

- Кто вышел навстречу мальчику из дома?

- Почему мальчик испугался бабушку?

д) Чтение 6 абзаца. Вопросы:

- Почему бабушка не отругала мальчика за драку?

- Что предложила бабушка мальчику?

- У кого теперь будет жить Бельчик?

Молодцы, ребята! Хорошо поработали! А сейчас мы с вами поиграем.

е) Упражнение « Восстанови слово». (Слайд 6)

- Из слов рассказа убежали гласные. Угадайте их.

МГЗН, ХЛБ, СБЧК, ББШК, БЛЧК, ГМНСТК.

- Какое слово лишнее? (гимнастика). Какое сейчас время года? К нам в гости пришли снежинки, они предлагают вам немного отдохнуть. Сядьте поудобнее, и следите глазками за движениями снежинок.

6. Гимнастика для глаз папка №

7. Закрепление.

а) Жужжащее чтение. В это время чтение с Катей по букварю (стр.66).

б) Выборочное чтение.

1. прочитайте отрывок из текста в котором говорится, как выглядит парень.

2. прочитайте отрывок, где говорится о драке.

3. Прочитайте слова бабушки.

в) Беседа по теме.

- Кто из героев рассказа вам понравился? Почему?

- Кто из героев рассказа вам не понравился? Почему?

- Какие слова можно подобрать для мальчика и для парня?

- На кого бы вы хотели быть похожим? Почему?

б) Работа над пословицами. (Слайд 11)

Прочтите пословицы. Объясните их значение.

- Учись доброму - плохое на ум не пойдёт.

- Доброе дело без награды не остаётся.

Какая пословица отражает главную мысль рассказа? Почему так думаете?

Игра составь предложение по картинкам.

Добрый человек…

9. Итог урок.

- Какой рассказ мы сегодня читали?

- Кто написал этот рассказ?

- Чему вас научил этот рассказ?

10Оценка деятельности учащихся.

11. Домашнее задание