Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Вводная часть

1. Орг. момент

II. Повторение

III. Физминутка

IV. Изучение нового материала

V. Закрепление

VI. Подведение итогов

Учитель приветствует детей и проверяет их готовность к уроку.

а) Обобщающая беседа. «Оставьте те картинки, о которых вы прочитаете».

б) Узнавание и определение ежа.

1. Поднимите руки, когда услышите фразу о еже:

« Он живёт в доме у человека. Вот иголки и булавки выползают из-за куста. Питается он мёдом, вареньем. Он любит молоко, грибы, жёлуди. У него есть два крыла. Если он свернётся в клубок, нет ни головы, ни ног».

2. Выберите из предложенных шаблонов тот, который напоминает ежа; подберите из предложенных цветовых полосок ту, которая напоминает цвет его иголок; выберете картинки с пищей, которую он ест.

3. Составление рассказа по опорам.

Один (…) (…) (…) в лесу. Он любит собирать (…) (…). У него были дети (…). Он приносил им домой (…) (…). Когда наступила опасность, ёжик (…) в (…).

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

На клубочек ты похож.

(сложить пальцы замком)

На спине иголки

Очень – колкие.

(поднимать и опускать пальцы)

Хоть и ростом ёжик мал,

Нам иголки показал,

(повертеть ёжика вправо и влево)

А колючки тоже

На ежа похожи.

(поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим,

Молочка ему дадим,

(сделать блюдечко ладошками)

Но не тронем колкие

на спине иголки мы.

(погрозить пальчиком)

а) Вводная беседа « Угадай, кто это?»

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проспавшись, стал реветь.

Это зверь лесной …. ( медведь ).

Сообщение темы, запись в тетрадях.

Найдите картинку, контур тела из шаблонов, подберите окраску ( белый и бурый медведь). Какое тело, шерсть лапы, повадки, привычки и т.д.

б) Рассказ учителя: Медведя знают все. Это «хозяин леса». Это очень крупное, сильное, мощное и хищное ( особенно весной ) животное. В высоту он может достигать 2-3 м. Бывают белые медведи, которые живут в снегах ( картинка ), и бурые, которые живут в лесах. Зимой медведь спит; у него в это время появляется потомство. Как называют детей медведя? ( медвежата ). Они появляются в берлоге и за весну подрастают, питаясь молоком медведицы. Весной медведь с медвежатами выходит из берлоги. Это опасный хищник, пожирающий всё – от маленьких мышей до лосей, овец, коз. Однако любит он и растительную пищу: травы, корешки, ягоды, фрукты. Медведь – большой лакомка. В малиннике он может сидеть весь день.

а) Обобщающая беседа: « К какой группе животных относится медведь? Почему? Медведь – хищник? Почему? Чем любит питаться медведь?»

б) Лексические упражнения.

1. Образуйте прилагательное: лапы медведя, следы медведя, шерсть медведя, еда медведя, дети медведя.

2. Подберите глаголы.

Медведь - Спит

Едет

Шатается

Лижет (лапу)

Сосёт (мёд)

Грызёт (орехи)

в) Зарисовка в тетради медведя по шаблону.

Обведите карандашом и раскрасте

Что нового вы узнали на уроке?

Приветствуют учителя

Ученик подходит к столу и читает вслух загадку:

В дупле на старом дубе

Живу в густом лесу,

Хожу в пушистой шубе,

Орешки я грызу.

( белка)

Не портной,

А всю жизнь с иголками ходит.

( ёж )

Зимою спит,

Летом улья ворошит!

(медведь)

Рыжая, пушистая

Бегает зимой,

Заметает след метлой.

( лиса )

Поднимают руки когда слышат фразы о еже

Выбирают шаблон напоминающий ежа, подбирают цвет напоминающий цвет иголок и выбирают картинки, которые соответствует еде ежа.

Один из учеников повторяет весь рассказ

Дети отгадывают загадку.

Записывают тему в тетради

Находят картинки

Дети отвечают на вопросы

Медвежьи лапы, медвежьи следы, медвежьи лапы,

медвежата

Обводят шаблон и раскрашивают медведя.

Узнали о медведе, познакомились с его особенностями