Конспект урока по технологии на тему "Салфетница. Изделие «Салфетница». Способы складывания салфеток"

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: владеть навыками изготовления изделий из бумаги и работы ножницами; осваивать приемы раскроя деталей на листе, сложенном гармошкой, с использованием орнаментальной симметрии; складывать салфетки в технике оригами; проявлять на практике понимание симметрии, знать виды симметричных фигур.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – научаться использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ – научатся планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; получат возможность научиться прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

• КОММУНИКАТИВНЫЕ – научатся выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы.

ЛИЧНОСТНЫЕ: будут сформированы чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания; может быть сформировано устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности.

ПК

ОК

ПО

У

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;4.1;4.2

1,2,4,7

1,2,3,6,7

1-3,7-12,20-26

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

Скажите, как вы понимаете пословицу:

« Кто любит труд- того и люди чтут».

- Сегодня нас ждет большая работа, с которой справятся с ней только внимательные, любознательные, трудолюбивые ребята.

Приветствуют учителя.

- Человек, который любит трудиться, того будут уважать и чтить люди.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите на слайд - это сервированный стол. Скажите, чего не хватает для полной сервировки?

- Дети, для чего нужно салфетки?

- Что будет, если не соблюдать правила этикета?

- Ребята, куда обычно складывают салфетки?

- Дети, вы догадались, над каким изделием мы будем сегодня работать?

- Ребята посмотрите на слайд, здесь изображены предметы. Какие они?

- Приведите примеры симметрии в жизни.

Рассматривают сервированный стол.

- Для полной сервировки не хватает салфеток.

Высказывают своё мнение.

Говорят о необходимости соблюдения правил этикета.

- Салфетки обычно складывают в салфетницу.

- Сегодня мы будем выполнять салфетницу.

- Все предметы на слайде симметричны.

Приводят примеры симметрии.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

1.Анализ изделия.

-Ребята, посмотрите на готовый образец изделия

(демонстрируется готовый образец изделия)

- Как называется это изделие?

- Для чего нужно это изделие?

- Из каких частей состоит изделие?

- Из каких материалов изготовлено изделие?

- Как можно соединить детали?

- Теперь приступим к выполнению изделия.

- Какие инструменты нам понадобятся для работы?

- У вас все лежит на столах?

- Это изделие называется салфетница.

Высказывают своё мнение.

- Салфетница состоит из двух частей – основы, снеговика-гармошки.

- Цветная бумага, белая бумага, картон.

- Детали можно соединить с помощью клея.

- Для работы нам понадобятся: ножницы, линейка, карандаш.

- Да.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- С каким из предметов, лежащих на столе, вы должны обращаться особенно осторожно?

- Вспомним правила работы с ножницами.

Физкультминутка

- Прочитайте план работы

План работы:

1.Разметка.

2.Вырезание.

3.Размещение.

4.Наклеивание.

5.Отделка.

1.Разметка и вырезание деталей.

1) Начертите на белом листе бумаги полоску размером 28×12 см и вырежьте её. Дважды сложите её пополам и прогладьте сгибы кольцами ножниц.

2) Разверните полоску и сложите её по линиям сгиба гармошкой. Нарисуйте снеговика на верхней стороне заготовки так, чтобы нижний комок и ручки снеговика касались краёв заготовки. Аккуратно вырежьте снеговика, оставляя неразрезанными сгибы бумаги, которых касаются нижний комок и ручки снеговика.

2.Размещение, композиция, сборка.

Сделайте на каждом снеговике аппликацию из цветной бумаги: шарфики, морковки, детали лица и т.д. Сложите лист цветного картона пополам, линию сгиба тщательно прогладьте кольцами ножниц. Это основа салфетницы. Снова сложите гармошку аппликацией внутрь и намажьте клеем верхнего снеговика. Разверните лист картона. На правую от линии сгиба половину листа приклейте снеговика так, чтобы его нижний край совпадал с нижним краем картонного листа. Намажьте клеем снеговика, который теперь оказался верхним. Сложите картонный лист по линии сгиба и просушите изделие. Оформите изделие: фигурно обрежьте картон, чтобы его высота была равна высоте снеговиков, украсьте фон аппликацией.

Салфетница готова!

- Особенно осторожно мы должны обращаться с ножницами.

Правила безопасной работы с ножницами:

1.Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2.Перед работой проверь исправность инструментов.

3.Не работай с ножницами с ослабленным креплением.

4.Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5.Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6.Следи за движением лезвий во время работы.

7.Ножницы клади кольцами к себе.

8.Подавай ножницы кольцами вперед.

9.Не оставляй ножницы открытыми.

10.Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11.Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12.Используй ножницы по назначению

Вырезают треугольники, прямоугольник и полоски.

Выполняют физкультминутку

Размечают и вырезают детали.

Расклеивают и располагают детали.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Оценивание работ учащихся: творчество, качество, самостоятельность.

- Выходите 1 ряд. А вы, ребята, оцените работу 1 ряда.

- Чья работа вам нравится больше и почему?

Также 2 и 3 ряд.

Оценивают работу одноклассников.

6. Рефлексия.

- Какое изделие мы сегодня выполняли?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Возникали ли у вас в процессе работы трудности? Как вы их преодолевали?

Ответы обучающихся.