Конспект урока обучения грамоте. Буква"ь". Мягкий знак - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

1. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, закройте глаза. Слышите, как шумит листва, как поёт скворец. Мы снова в звуковом лесу. Сейчас мы отправимся в новый путь по звуковому лесу, но сначала сделаем звуковую зарядку. Составьте цепочку из гласных звуков

Дети закрывают глаза и слушают звуки.

Первый ребёнок называет один звук, второй – предыдущий звук и свой и т.д.

Личностные УУД -смыслообразование

2.Актуализация знаний

1.Разделите буквы на группы и объясните, по какому признаку вы это сделали.

2. Работаем в парах. Прочитайте слова.

Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Чем обозначена мягкость?

На столах у учащихся карточки с буквами гласных звуков– а, я, о. у, ю, и, ы, э, е, ё

Возможны 2 варианта деления:

1 – гласные буквы, обозначающие 1 звук и гласные буквы, обозначающие 2 звука.

2 - гласные буквы, обозначающие твёрдость предшествующего согласного звука и гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука.)

Дети в парах по очереди читают: мял мыл мел мул мёл мил мал

Одна пара у доски: один читает, другой называет буквы, обозначающие мягкие согласные. Дети проверяют с помощью средств обратной связи.

Формирование познавательных (логических) УУД – классификация

Формирование коммуникативных УУД- умение слушать собеседника.

Формирование регулятивных УУД – контроль и коррекция

3.

Постановка учебной задачи

Составьте звуковую схему слов нос и лось.

Как обозначен звук [с] в слове нос?

Как обозначен звук [с’] в слове лось?

А если к нам придут ребята из другого класса, они смогут узнать, где какое слово мы записали звуками?

А можем ли мы что- то сделать, чтобы другие дети догадались, какое слово и где здесь записано звуками?

Давайте под каждым звуком подпишем букву, которая служит для обозначения этого звука.

Ребята, давайте прочитаем вместе слово по звуковой схеме:

по буквенной схеме:

Почему не получилось?

Разве мы не умеем обозначать мягкость согласного звука? Как обозначается мягкость согласного звука в русском языке?

Давайте попробуем обозначить мягкость согласного звука с помощью этих гласных

С какой проблемой мы столкнулись?

Ребята, вы можете определить, какая учебная задача будет стоять перед нами сегодня на уроке?

Дети с помощью карточек - квадратиков синего, зеленого и красного цвета выкладывают слова.

Буквой «с»

Буквой «с»

Наверное, нет.

Мы можем записать рядом слова буквами

[лос’]

[лос]

Не умеем обозначать мягкость согласного звука.

С помощью букв е.ё.ю,я

Дети подставляют буквы: лосе, лосю и т.д. Они убеждаются, что ни одна буква не помогает решить проблему

Эти буквы обозначают не только мягкость согласного, но и гласный звук, а в слове лось гласного звука нет. Дети формулируют учебную задачу: узнать новый способ обозначения мягкости согласных звуков на конце слова.

Формирование познавательных (общеучебных) УУД – знаково-символические действия

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ

Формирование познавательных (логических) УУД - синтез

Формирование познавательных (общеучебных) УУД – знаково-символические действия

Формирование познавательных УУД - формулировка проблемы

Формирование регулятивных УУД – целеполагание

4. Открытие способа обозначения мягкости согласных звуков на конце слова буквой ь.

Где оказался мягкий согласный в слове лось?

Может быть, у вас есть какие- то предложения, как же обозначить мягкость согласного звука на письме?

Молодцы, для обозначения мягкости согласного на конце слова люди придумали специальный значок, который так и называется: мягкий знак. Буква Ь приставляется справа к букве согласного и показывает, что читать надо мягко.

Показ буквы : Ь.

Знаете ли вы, как называется этот знак?

Как вы считаете, почему этого помощника назвали мягким знаком?

Разучим стихотворение:

Мягкий знак — хитрый знак,

Не сказать его никак:

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Сколько теперь букв в слове лось?

А сколько звуков?

А мягкий знак – это буква?

Она имеет свой звук?

Какой вывод можно сделать о букве Ь?

В конце слова.

Нужно поставить мягкий знак.

Мягкий знак.

Это буква- значок, который показывает мягкость предшествующего согласного.

4 буквы

3 звука

Да

Нет

Мягкий знак никакого звука не даёт. Он не может быть гласным, не может быть согласным. Он только обозначает мягкость согласного, который перед ним стоит. Это не буква, а просто знак.

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ

Формирование познавательных (логических) УУД – умозаключение

5.

Первичное закрепление

1.Читаем слова в букваре на стр. 86. и сравниваем их написание и произношение. Назовите в них мягкие согласные.

В какой позиции стоит мягкий согласный?

Сколько в словах букв, сколько звуков?

Имеет ли мягкий знак собственный звук?

2. Закончить предложение:

В школе я учусь: читать, думать, дружить, …

Дети читают слова из учебника и отвечают на вопросы учителя

Дополняют предложение своими примерами.

Формирование познавательных (логических) УУД – сравнение.

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ и синтез

6 Физкультминутка

Физкультминутка

7 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа в тетради: (с.40)

Задание 1. Запиши слова:7- , 5 - .

Проверьте друг друга

Дети пишут в тетради:7 – семь, 5 – пять

Взаимопроверка.

Дифференциация по степени помощи

Формирование регулятивных УУД – умение осуществлять взаимный контроль

8

Включение в систему новых знаний

1. Просмотреть текст. Есть ли у него название?

Из скольких частей состоит?

Есть слова с ь?

Есть ли восклицательные предложения?

2. Чтение предложения с доски: “Т-с-с-с-с!”.

Что оно обозначает? Как произносим? Озвучивание предложения и разыгрывание ситуации с применением данного предложения.

3. Первичное чтение текста:

Подходит ли рисунок к данному тексту?

Что мы называем лакомством?

О каком лакомстве идёт речь в тексте? Для кого соль является лакомством?

Кто принёс соль в лес?

Кого называют лесником?

Каким назван лесник в тексте и почему?

Что значит быть заботливым человеком?

Можете ли вы себя назвать заботливым? О ком вы заботитесь?

Озаглавьте текст.

Дети работают с текстом в букваре на стр.86

Дети придумывают и разыгрывают сценки с применением данного предложения.

Дети отвечают на вопросы.

Дети придумывают различные варианты заголовка к тексту.

Формирование познавательных (общеучебных) УУД – работа с текстом

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ и синтез

Формирование коммуникативных УУД – построение речевых высказываний - диалог

Формирование познавательных (логических) УУД – анализ

Формирование коммуникативных УУД - умение слушать собеседника

Формирование познавательных (общеучебных) УУД – смысловое чтение

Формирование личностных УУД – овладение нормами культуры поведения.

Формирование познавательных (логических) УУД – обобщение

9

Рефлексия

Итак, что нового мы узнали сегодня на уроке?

Продолжите предложения:

Я понял, что…

Было интересно…

Было трудно…

На следующем уроке мы…

Мы сегодня узнали о том, что мягкость согласных букв в речи мы слышим, а на письме ее необходимо обозначать не только буквами Я,Ё,Е,И,Я, но и с помощью мягкого знака.

Формирование личностных УУД – смыслообразование, самоопределение