Конспект урока на тему "Разделительный мягкий знак", дисграфия

Этапы занятия в деятельности

Обучающихся

Деятельность логопеда

Деятельность учащихся

1. Организаци-

онный.

Здравствуйте, ребята!

На занятии глазки внимательно смотрят,

Ушки внимательно слушают,

Ножки нам не мешают,

Ручки нам помогают!

Учащиеся проверяют готовность к занятию.

2. Актуализация знаний учащихся, опыта.

Загадка.

Уплетая калачи

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

- Емеля научился писать свое имя. ( На доске Емелья)

- Верно ли, ребята, написал он слово?

- Почему?

- Какая орфограмма в этом слове?

- Давайте расскажем Емеле как можно определить место разделительного мягкого знака в слове. Для этого вспомним способы, пройденные на прошлом занятии.

(Логопед выкладывает карточки)

- Вспомним правило.

- Емеля. Из русской народной сказки «По щучьему веленью»

- Нет.

Ответы детей.

- Буква я - показатель мягкости согласного.

Дети рассказывают способы.

Разделительный мягкий знак показывает, что согласный не сливается с гласными и пишется после согласных перед буквами е, я, и, ю, е.

3. Целеполагание, планирование деятельности

- Ребята, определите тему занятия, о чём пойдёт речь?

- Какую цель вы поставите перед собой?

- Разделительный мягкий знак.

- Правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

4. Осуществление деятельности по плану. Закрепление знаний в слогах на слух

Упражнение на развитие слухового внимания.

- Поднимите руку, если в слогах нужно писать разделительный мягкий знак.

Слова: зья, зя, нье, вье, тел, стья, дья, нья, те, лье, кни, вье, тье, вью, зи, вье,ре, се, нье, лье, де.

5. Физминутка с мячом.

- Я буду называть слово в единственном числе и кидать мяч, а вы будете возвращать мяч и говорить слово во множественном числе.

А) Слова: крыло, соловей, лист, брат, друг, дерево, улей, воробей.

Б) Имена: Даша, Соня, Таня, Илюша, Уля.

В) Отчества: Василий, Юра, Валера, Илья.
Обратить внимание детей на то, что в словах появляется разделительный мягкий знак.

Игра проводится на ковре.

6. Работа в тетрадях и с карточками. Закрепление знаний в словах на письме.

Раздать карточки.

- Емеля просит выполнить приказ царя.

В левый столбик записать слова с разделительным мягким знаком, а в правый – остальные слова.

- Какую работу выполняет разделительный мягкий знак?

- У кого были сомненья при работе?

На карточках слова: рысь, перья, день, листья, осень, ружье, альбом, вьюн, декабрь, платье.

7. Работа на доске.

Развитие зоркости

На доске запись: алвьюгажп вулистьяуц хждрузьяю творобьиэх апсвиньязщъ

-Емеля умеет колдовать. Он спрятал слова среди букв. Найдите и прочитайте их.

- Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.

8. Закрепление знаний в предложении.

-Запишите предложение под диктовку.

Птицы вьют гнезда на деревьях.

-Подчеркните разделительный мягкий знак.

Учащиеся работают в тетрадях.

Взаимопроверка.

Образец на доске.

Дети обмениваются тетрадями и проверяют работу товарища.

9. Рефлексия.

- Чему учили Емелю?

-А вы сами научились различать разделительный мягкий знак?

- Были у кого затруднения?

-Перед какими буквами может стоять разделительный мягкий знак?

- После каких букв может стоять разделительный мягкий знак?

- Кто хорошо работал?

Дети отвечают на вопросы.