Конспект урока математики в 4 классе по теме "Умножение на трёхзначное число" УМК "Планета Знаний"

конспект урока математики в 4 классе по теме "Умножение на трёхзначное число", знакомство с древними способами умножения

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики в 4 классе по теме "Умножение на трёхзначное число" УМК "Планета Знаний"»

Тема урока по математике: "Письменное умножение на трехзначное число"

Цели урока:

познакомить с примером умножения многозначного числа на трехзначное;
развивать навык устного счета, логическое мышление;
прививать интерес к математике.

Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности

Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебники, карточки.

Ход урока.

1. Организация.

2. Запись числа, вида работ.

3. Актуализация знаний.

Уравнения

6 * 12 = 72 60 : х = 12

25 * y = 150 у : 5 = 13

100 – z = 54 z - 12 = 72

- Как называются числа при умножении? Делении? Вычитании?

- Как найти неизвестный компонент? слайд Кроссворд . Работа в группе.

слайд

По вертикали:

Название компонента действия вычитания

Название компонента действия умножения

Единица массы

Единица времени

Единица длины

- Проверка

- Чему будем учиться?

4. Закрепление изученного:

1) алгоритм умножения на трёхзначное число

2) объяснение у доски 462 * 357= 164934 - три человека объясняют у доски

783 *504=394632

3) работа в паре с послед. Проверкой слайд

4) Физминута « Мы пойдём налево»

5) Решение задачи на движение, учебник М.И.Башмакова 4 класс с.28 №6:

Два поезда отошли одновременно навстречу друг другу от станций, расстояние между которыми 520 км. Один поезд прошёл до встречи250 км со скоростью 50 км/ч. С какой скоростью шёл второй поезд?

- составление чертежа , повторение формул слайд

- Решение у доски с объяснение и пояснением: 2 способа слайд - формула

1) 250 : 50= 5 (ч) –t движения	1) 250 : 50= 5 (ч) –t движения
2) 520- 250 = 270 (км) – S у 2 поезда	2) 520 : 5 = 104 (км\ч) – v сближения
3) 270 : 5 =54 ( км/ч) – v у 2 поезда	3) 104 – 50= 54 (км/ч) - – v у 2 поезда