Конспект урока литературное чтение "М.Зверев «Спасибо, матушка Зима»

Тема урока:

М.Зверев «Спасибо, матушка Зима»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

 Познакомить  с творчеством М. Д.Зверева на примере сказки «Спасибо, матушка Зима!»

·Учить анализировать произведение, формировать    знания о жанрах произведения,

·Формировать навык  беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения, развивать  речь, пополнять словарный запас, расширять кругозор, развивать наблюдательность. Учить рассуждать.

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: ознакомиться с произведением

Большинство учащихся будут уметь: анализировать текст

Некоторые учащиеся смогут: творчески подойти к заданию

Начало урока

Организационный этап.

Психологический настрой:

Доброе утро, город!

Доброе утро, школа!

Доброе утро, класс!

С добрым утром всех нас!

Проверка домашнего задания.

Игра «Лови вопрос»

1.Из какой страны пришла к нам сказка “Шляпа волшебника”? а.) Германия. в) Голландия. б) Франция. г) Финляндия.

2. Каким был последний ужин Муми – троллей перед спячкой? а) осенние листья; у) хвойные иголки; я) снежные шапки;.

3. Сколько дней и ночей проспал Мумии – тролль? л) 30 дн и 30 ночей; м) 60 дн и 30 ночей; н) 100 дн и 100 ночей; р) 7 дней 7 ночей.

Пересказ сказки

Середина урока

Введение в тему.. Чтение стихотворения А. С. Пушкина

Вот север тучи нагоняя,    Дохнул, завыл-

И вот сама-                         Идет волшебница- зима Пришла, рассыпалась,

Клонами повисла на суках дубов.     Легла волнистыми коврами.                                               

Среди полей, вокруг холм Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою Дохнул мороз и рады мы Проказам матушки-Зимы!

-О каком времени года говорится в стихотворении А. С. Пушкина? -Как автор называет зиму? (волшебница, матушка) .  Предположим о чем мы будем говорить. Зима.                 Зверята Невидимки. Неокрашенные хвосты.

Сочинение-сказка) (в группах) Давайте послушаем, какие сказки у вас получились?         

 Сообщение темы и цели урока.

Зима- любимое время года многих поэтов и писателей, художников и композиторов.

У нас в гостях известный писатель М. Д. Зверев. Он тоже очень любил зиму и принес сказку«Спасибо, матушка Зима!».

Слово о писателе.

Детство и юность писателя прошли на берегу реки Оби, среди живописной алтайской природы. Летом вся семья жила в лесу. И первое знакомство маленького Максима с жизнью было и знакомство с природой.

Книги М. Зверева бесценны. Они открывают читателям природу необозримых просторов Сибири и Казахстана.

«Наш родной дом-это природа. Рассказать людям о природе, учить их любить природу, призывать к ее охране и рациональному использованию -это для меня дело всей жизни».

Чтение сказки учителем.

-Понравилась ли сказка?       Кто понравился? Почему?                                                         

-Почему зиму называют матушкой?     (Она как мама заботится о животных).

.Физминутка.

Чтение по частям.

Найдите эпитеты в тексте Как появилась Зима? (из снежного вихря)

-Как представляет зиму автор?      Светло-голубая шаль белоснежная шуба сверкающие звезды белые расписные варежки синие глаза Вывод. Перед нами царица, красавица зима.

-С чем сравниваются глаза?          (глаза синие  синие, как небо в морозный солнечный день).

-Найдите слова, характеризующие действия зимы,(олицитворение ) (появилась, подняла говорила)

2. Чтение 2 абзаца.

-Как подействовало появление Зимы на окружающих?

Ветер стих. Снег прекратился Наступила тишина Испугались зверята Полезли прятаться.

-Какой звери представили себе Зиму? (злой, жестокой, холодной)   

3. Чтение 3 абзаца.

-За что звери благодарят Зиму?

-Какая она оказалась в действительности? (добрая, заботливая, внимательная) как мать.
-А какие животные благодарны матушке Зиме?                        

-О чем шептал шумливый ветерок?

-Как матушка Зима позаботилась о горностае и белке? -Как прячут свои ушки зайчата? -А как становятся невидимками ласка и хомячок? -Прочитайте слова, в которых выражается благодарность?

  Чтение по ролям.

Видео с физминуткой

Конец урока

Итог урока

16.      Рефлексия.

-Понравилось ли вам матушка Зима?

-Кто помог лучше узнать Зиму? (автор)

-Что здесь было сказочного, а что бывает в реальности?

Домашнее задание, Нарисовать зиму. Чтение по ролям. Пересказ сказки.

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи – познание мира

Соблюдение СанПиН – физминутка, ИКТ-компетенция

Через групповую работу

Через ФО, работу с текстом, работу с учебником

Связи с ценностями – Воспитывать бережное отношение к природе, желание жить в содружестве с природой

Рефлексия:

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока