Конспект занятия по теме: "Автоматизация звука [з] в слогах, словах, предложения" для учащихся 2 класса коррекционной школы VIII вида

Конспект подгруппового занятия по теме: «Автоматизация звука [з] в слогах, словах, предложениях.

Автор – составитель:

учитель – логопед Гридина

Ольга Владимировна

Тема занятия: Автоматизация звука [з] в слогах, словах, предложениях.

Цели:

• Закрепление правильного произношения звука [з];

• Звуковой анализ и синтез прямого слога;

• Согласование прилагательных и существительных.

Оборудование:

карточки задания в конвертах, игрушки звери, кассета и магнитофон с медитативной музыкой, картинка с изображением комара, линейки с символами гласных звуков, слоги, зонтик, иллюстрации к игре «Четвертый лишний», фланелеграф, карточки с мн. и ед. Числом животных, предметов, кукла.

Ход занятия:

1. Орг. Момент

Инструкция: Дети встают в круг и по просьбе логопеда прикасаются к плечу соседа (по часовой стрелке) и дарят друг другу улыбку.

II. Сообщение темы и цели занятия.

Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы с вами отправимся в путешествие по зоопарку. Но в нашем зоопарке что – то случилось. Посмотрите, а в клетках нет зверей. Наверное что – то случилось. Здесь что – то лежит….(логопед достает из клеток конверты задания) Ребята нам необходимо отгадать загадки, если мы их отгадаем, то звери вернутся на свои места.

Загадки:

Это что за зверь лесной

встал, как столбик под сосной?

И среди травы стоит,

уши больше головы?

(зайка)

Пестрой лентой притворяясь,

в зелени травы скользя,

извиваясь, изгибаясь

по земле ползет….(змея)

Он в заповеднике пасется,

как вихрь по прерии несется.

могуч, отважен, грозен он,

зовется этот зверь…(бизон)

Рогатая, а не олень.

Дает молоко, а не корова. (коза)

(по ходу выполнения заданий логопед выставляет зверей в клетки зоопарка)

• Кто живет в нашем зоопарке?

• А какой звук чаще всего повторяется в этих словах?

Кто сформулирует тему нашего занятия? ( Автоматизация звука [з] в слогах, словах, предложениях)

III. Основная часть.

1. Минутка психогимнастики.

Инструкция: дети располагаются на ковре в удобных позах; логопед предлагает им отправиться в путешествие, под музыку природы «Лесной ручей и шум леса», послушайте внимательно, что вы слышите.

• Слышите, как поют птицы?

• Что еще вы слышите?

• Послушайте: з – з – з

• Кто это звенит? (комарик) (выставляется картинка комара)

1. Закрепление правильного произношения

Акустико-артикуляционный образ звука

Звук З – губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, боковые края прижимаются к верхним коренным зубам, голосовые связки работают, посередине языка идет сильная холодная струя.

1. Игра «Живые звуки»

Инструкция: ко мне подойдут дети, чьи имена я назову (4 человека), им раздаются линейки с символами гласных звуков, затеи дети сливают эти звуки в слоги.

ЗА ЗО ЗУ ЗЫ

1. Отгадайте загадку:

От дождя спасает, а сам намокает

Хотя намокает, но не промокает

(зонт)

Дети произносят образованные слоги по очереди, если до них дотронутся волшебным зонтом.

1. Воспроизведение потешки

За – за – за, за – за – за – здесь стоит коза

Зы – зы – зы , зы – зы – зы – мало сена у козы

Зу – зу – зу, зу – зу – зу – отвязали мы козу.

1. Игра «Найди конверт»

Инструкция: логопед с помощью вербальной иструкции указывает местонахождение каждого конверта для каждого ребенка, используя наиболее распространенные предлоги: -на-, -под-, -над-, -у-, и др.

Физ – минутка

На маленькой полянке

Резвятся обезьянки.

Правой ножкой – скок, скок

Левой ножкой – скок, скок

Сразу обе ножки.

То назад, то вперед

Скачут по дорожке

1. Игра «Четвертый лишний»

• мяч, машина, кукла, коза

• слон, медведь, белка, зонт

• кофта, шарф, варежки, змея

• кошка, собака, корова, ваза

• картошка, капуста, морковь, звезда

Инструкция: ребенок должен выделить не подходящую картинку, назвать ее, объяснить почему она лишняя.

• Какой звук повторяется во всех этих словах?

8.Работа с деформированным текстом «История куклы Зои».

IV. Итог занятия: Чему учились на занятии?

Назовите слова со звуком «з», которые вы запомнили.