kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект уроку з читання : "Тема .Звуки[л],[л]. Позначення їх буквами Л, л («ел»)."

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема .Звуки[л],[л]. Позначення їх буквами Л, л («ел»).

Мета: вчити учнів правильно вимовляти звуки, позначити їх літерами Л,л («ел»);закріплювати вміння розрізняти функціональне значення  звука і букви, виробляти навички звуко - буквеного аналізу слів; розвивати фонематичний слух, естетичні смаки;збагачувати словниковий запас;виховувати любов і  бережливе ставлення до природи.

Обладнання: піраміди слів; предметні малюнки та звуко-складові моделі до них; фішки, макет сонечка; малюнки до загадок; зошити;таблиці.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

Встаньте,діти, всі рівненько.

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Посміхніться і до себе.

Дзвоник дав сигнал – пора.

Починаєм, дітвора.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності

  • Сьогодні до нас на урок завітала одна гостя. Хто вона? Дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку.

Ходить по полю, в ліс, сад заглядає,

Листя фарбує, додолу складає.

Хліб, овочі, фрукти в кошик збирає

Та у комори на зиму ховає.

Хмари важкі та дощі закликає.

Чи господиню цю кожен з вас знає?

Демонстрація ілюстрацій на тему «Осінь»

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

о

1.Повторення вивчених букв і звуків.

Л

 

В

 

М

 

Н

 

у

 

и

 

і

 

а

 

 

 

2.Читання пірамідок

о

 

во

 

ву

 

и

 

ви

 

у

 

ва

 

а

 

ві

 

І

 

вов

 

ни

 

во

 

но

 

во

 

на

 

ва

 

ни

 

ва

 

на

 

 

 

 

 

 

ІV.Вивчення нового матеріалу

  • Сьогодні до нас завітала Осінь, адже їй цікаво знати, як учні першого класу вміють читати слова і речення. А ще Осінь принесла новий звук і нову літеру. Послухайте вірш!

Осінь дивні пензлі має,

Що невидимі в руках,

Через те барвисто сяє

Всюди листя на гілках.

В жовтих, бурих і червоних

Переливах кольори

Між незаймано-зелених

Теж до певної пори.

З крон спадуть барвисті шати

 – Вкриють землю килими:

В кучугури біля хати

Позгрібаєм  листя ми.

На дошці малюнки листочків

         Дуб     Клен     Каштан   Береза   Тополя    Горобина

  • Якого кольору листя?
  • Нам Осінь принесла букет золотого листя. З яких дерев листочки у букеті осені?
  • Який звук однаковий у словах клен, липа тополя? (звуки[л],[л])

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

Отже, ви здогадались, що сьогодні на уроці ми вивчатимемо звуки[л],[л].

1.Артикуляція звука[л].

Під час вимови звука [л] кінчик язика піднімається і впирається у верхні передні зуби. Струмінь повітря проходить через рот по боках язика, між язиком і щокою. Голосові зв`язки напружені та утворюють голос. Тому звук[л] приголосний дзвінкий. Він має м`яку пару – звук [л],а глухої пари він не має. Місце звука[л]  серед приголосних.

2.Чистомовка

Ла-ла-ла – квіточка мала,

Ло-ло-ло –їдемо в село,

 Лу-лу-лу-лілію поллю,

Ли-ли-ли – квіти полили.

 

-о-

    3. Гра «Знайди пару»

-о-о-о

      Клен                   

-о-о

      Калина

      Липа

4. Гра «Упіймай звук»

Коли ви чуєте в вірші звук[л],[л] – хлопайте у долоні

Лось і лосенятко з ним,

Ліс для лосів – рідний дім.

Літо в ліс гукнуло осінь,

Лист летить на спини лосям.

- Про кого йшлося у вірші? (про лосів)

- А що для лосів рідний дім? (ліс)

- А що летить на спину лосям?(лист)

Послухайте ще один вірш:

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису

Лис  лисички ніс із лісу.

  • Про кого йдеться у лісі?
  • А про які лисички говориться?

 

    Лисички (гриби)

  •  

Ми берізки і кленці

В нас тоненькі стовбурці.(встати, потягнутись.)

Ми в стрункі стаєм рядки,

Виправляєм гілочки.(рухи руками).

Ледь зіп`явшись з корінців,

Дістаємо промінці. (руки вгору, ноги на носочки.)

Ми стискаєм їх вогонь

В зелені своїх долонь.(нахили тулуба)

Ще й верхівки кожен ряд

Нахиля  вперед – назад.(вправи для шиї)

5. Створення асоціативного куща «Квітка-алфавітка»



 

кущ

дерево

VI.Робота за Букварем

Пора року

птах

 

 

Лев, лелека,літо, липа,калина

6.Гра «Каміння – вата»

Лис – ліс

Ложка – ліжко

Лайка – лійка

Лото – літо

7.Написання друкованої літери.

8. Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

VI.Робота за «Букварем»

1.Читання складів :хором, «ланцюжком».

2.Утворення і читання слів із розрізних складів малина, лимони, ловили.

3.Читання стовпчиків слів(звернути увагу на наголос).

4.Бесіда за змістом малюнка

- Кого ви бачите на малюнку? (дітей)

- Що роблять діти?

- Що тримає дівчинка?

- Що тримає хлопчик?

5.Читання речень

VIІ. Підсумок уроку.

1.Бесіда.Запитання від чарівної Осені. Метод «Мікрофон»

- З якими звуками ми познайомились?

- Які це звуки?

- Якою літерою позначаються звуки?

-Яка ця літера?

2.Пофантазуймо! «Л-гра»

- Ким ти хочеш бути?

- Яке ім.`я ти собі обрав би?

- Яких звірів ти завів би?

- Що ти їв би?

- Куди б їздив відпочивати?

3. А тепер Осінь хоче подивитися, чи запам`ятали ви, з якого дерева листочки. З `єднай літеру з листочком.

4.А тепер давайте прикрасимо наше дерево

Багато відповідали – помаранчевий

Робили помилки – жовтий

Не відповідали – зелений

5.За що подякуємо нашому уроку?

Працювали всі старанно

І почули у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти - просто молодці!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект уроку з читання : "Тема .Звуки[л],[л]. Позначення їх буквами Л, л («ел»)."»

Тема .Звуки[л],[л]. Позначення їх буквами Л, л («ел»).

Мета: вчити учнів правильно вимовляти звуки, позначити їх літерами Л,л («ел»);закріплювати вміння розрізняти функціональне значення звука і букви, виробляти навички звуко - буквеного аналізу слів; розвивати фонематичний слух, естетичні смаки;збагачувати словниковий запас;виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: піраміди слів; предметні малюнки та звуко-складові моделі до них; фішки, макет сонечка; малюнки до загадок; зошити;таблиці.

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

Встаньте ,діти , всі рівненько.

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Посміхніться і до себе.

Дзвоник дав сигнал – пора.

Починаєм , дітвора.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності

  • Сьогодні до нас на урок завітала одна гостя. Хто вона? Дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку.

Ходить по полю, в ліс, сад заглядає,

Листя фарбує, додолу складає.

Хліб, овочі, фрукти в кошик збирає

Та у комори на зиму ховає.

Хмари важкі та дощі закликає.

Чи господиню цю кожен з вас знає?

Демонстрація ілюстрацій на тему «Осінь»

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

1.Повторення вивчених букв і звуків.

о

Л

В

М

Н

у

и

і

а







2.Читання пірамідок

на

во

во

о



ва

но

ву

и



ни

во

ви

у

а



на

ва

ни

вов

ві

ва

І







ІV.Вивчення нового матеріалу

  • Сьогодні до нас завітала Осінь, адже їй цікаво знати, як учні першого класу вміють читати слова і речення. А ще Осінь принесла новий звук і нову літеру. Послухайте вірш!

Осінь дивні пензлі має,

Що невидимі в руках,

Через те барвисто сяє

Всюди листя на гілках.

В жовтих, бурих і червоних

Переливах кольори

Між незаймано-зелених

Теж до певної пори.

З крон спадуть барвисті шати

– Вкриють землю килими:

В кучугури біля хати

Позгрібаєм листя ми.



На дошці малюнки листочків

Дуб Клен Каштан Береза Тополя Горобина

  • Якого кольору листя?

  • Нам Осінь принесла букет золотого листя. З яких дерев листочки у букеті осені?

  • Який звук однаковий у словах клен, липа тополя? (звуки[л],[л])

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

Отже, ви здогадались, що сьогодні на уроці ми вивчатимемо звуки[л],[л].

1.Артикуляція звука[л].

Під час вимови звука [л] кінчик язика піднімається і впирається у верхні передні зуби. Струмінь повітря проходить через рот по боках язика, між язиком і щокою. Голосові зв`язки напружені та утворюють голос. Тому звук[л] приголосний дзвінкий. Він має м`яку пару – звук [л],а глухої пари він не має. Місце звука[л] серед приголосних.

2.Чистомовка

Ла-ла-ла – квіточка мала,

Ло-ло-ло –їдемо в село,

Лу-лу-лу-лілію поллю,

Ли-ли-ли – квіти полили.



3. Гра «Знайди пару»

--о-

Клен

-о-о-о

Калина

-о-о

Липа

4. Гра «Упіймай звук»

Коли ви чуєте в вірші звук[л],[л] – хлопайте у долоні

Лось і лосенятко з ним,

Ліс для лосів – рідний дім.

Літо в ліс гукнуло осінь,

Лист летить на спини лосям.

- Про кого йшлося у вірші? (про лосів)

- А що для лосів рідний дім? (ліс)

- А що летить на спину лосям?(лист)

Послухайте ще один вірш:

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису

Лис лисички ніс із лісу.

  • Про кого йдеться у лісі?

  • А про які лисички говориться?



Лисички (гриби)







Фізхвилинка

Ми берізки і кленці

В нас тоненькі стовбурці.(встати, потягнутись.)

Ми в стрункі стаєм рядки,

Виправляєм гілочки.(рухи руками).

Ледь зіп`явшись з корінців,

Дістаємо промінці. (руки вгору, ноги на носочки.)

Ми стискаєм їх вогонь

В зелені своїх долонь.(нахили тулуба)

Ще й верхівки кожен ряд

Нахиля вперед – назад.(вправи для шиї)

5. Створення асоціативного куща «Квітка-алфавітка»

тваринатваринаТ





VI.Робота за Букварем

кущ

дерево



Пора року

птах





Лев, лелека,літо, липа,калина

6.Гра «Каміння – вата»

Лис – ліс

Ложка – ліжко

Лайка – лійка

Лото – літо

7.Написання друкованої літери.

8. Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

VI.Робота за «Букварем»

1.Читання складів :хором, «ланцюжком».

2.Утворення і читання слів із розрізних складів малина, лимони, ловили.

3.Читання стовпчиків слів(звернути увагу на наголос).

4.Бесіда за змістом малюнка

- Кого ви бачите на малюнку? (дітей)

- Що роблять діти?

- Що тримає дівчинка?

- Що тримає хлопчик?

5.Читання речень

VIІ. Підсумок уроку.

1.Бесіда.Запитання від чарівної Осені. Метод «Мікрофон»

- З якими звуками ми познайомились?

- Які це звуки?

- Якою літерою позначаються звуки?

-Яка ця літера?

2.Пофантазуймо! «Л-гра»

- Ким ти хочеш бути?

- Яке ім.`я ти собі обрав би?

- Яких звірів ти завів би?

- Що ти їв би?

- Куди б їздив відпочивати?

3. А тепер Осінь хоче подивитися, чи запам`ятали ви, з якого дерева листочки. З `єднай літеру з листочком.

4.А тепер давайте прикрасимо наше дерево

Багато відповідали – помаранчевий

Робили помилки – жовтий

Не відповідали – зелений

5.За що подякуємо нашому уроку?

Працювали всі старанно

І почули у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти - просто молодці!




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
Конспект уроку з читання : "Тема .Звуки[л],[л]. Позначення їх буквами Л, л («ел»)."

Автор: Ахмадєєва Світлана Миколаївна

Дата: 13.11.2015

Номер свидетельства: 252773


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства