kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока русского языка с презентацией в 4 классе по теме "Имена существительные множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах".

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с особенностями дательного, творительного, предложного падежей имён существительных множественного числа.
  2. Отрабатывать навык правописаний окончаний имён существительных множественного числа, их правильного употребления в речи.
  3. Развивать зрительную память, орфографическую зоркость.
  4. Воспитывать умение работать в коллективе, группе, паре; умение прислушиваться к мнению своих товарищей; умение объективно оценивать других и себя.

Оборудование:

  • Учебник «Русский язык» 4 класс Канакина В.П.
  • Рабочая тетрадь
  • Карточки с заданиями для работы в группе, паре

 

Ход урока:

  1. Орг. момент. Проверка готовности к уроку. Мотивирование детей к учебной деятельности.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок.

 

А начнем мы урок с такой пословицы. (Слайд 1).

Всякое умение трудом дается.

-  Как  понимаете значение этого высказывания? (Чтобы получить результат нужно упорно трудиться и прилагать усилия).

- Что для нас труд?

- Чем измерим наш труд?  (отметками)

- Кто готов сегодня получить отметку «5»?

  1. Словарно-орфографическая работа

-Ребята! Сейчас мы вспомним написание некоторых словарных слов. Вы будете разгадывать кроссворд, работая в четверках.(Приложение1)

-Какое слово в выделенном столбце у вас получилось? (Инженер)

-Каково значение этого слова?

-В Толковом словаре русского языка Ожегова написано: Инженер-специалист с высшим техническим образованием. Запишем слово и его транскрипцию. Инженер[инжын' эр ] ,[инжэн' эр].Составьте и запишите предложение с новым словарным словом.

3. Создание проблемной ситуации.

Продолжаем работать в четверках. Возьмите карточку №2. Выполните задание по плану.

План работы:

  1. Прочитайте слова. Выделите общий признак.
  2. Определите по каким признакам слова можно разбить на группы.
  3. Запишите слова в тетради, разбив их на группы.
  4. Выделите признаки, общие для каждой группы слов.
  5. Сделайте устно вывод.

На карточках даны слова: письмами, о грибах, деревням, мышами, о письмах, деревнями, мышам, грибами, о деревнях, грибам, о мышах, письмам.

-Кто же может назвать тему урока?

Верно. Тема нашего урока -  Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе.

- На какие вопросы отвечают имена  существительные в Д.,Т.,П. падежах?

-Какие окончания имеют имена существительные во мн. числе в Д.п.,Т.п., П.п.?

На доске появляется запись:

Д.п.-    -ам, -ям

Т.п.-    - ами, -ями

П.п.-    - ах, -ях

- Исходя из темы урока сформулируйте цели урока.

4. Игра на закрепление полученного знания.

А сейчас мы немного поиграем. Работаем по рядам. Я называю слова- имена существительные в И.п. ед.ч.,а ребята первого ряда запишут их в Д.п. мн.ч., ребята из второго ряда запишут эти же слова в Т.п., а ребята третьего ряда- в П.п. мн.ч.

Я диктую слова: лягушка, черепаха, уж, червь, конь, сарай, колесо, зеркало, дерево, мышь, лошадь.

Проверка. Д.п. мн.ч. -лягушкам, черепахам, ужам, червям, коням, сараям, колёсам, зеркалам, деревьям, мышам, лошадям.

Т.п. мн.ч.-  лягушками, черепахами, ужами, червями, конями, сараями, колёсами, зеркалами, деревьями, мышами, лошадьми.                     

П.п.мн.ч. -  (о) лягушках, черепахах, об ужах, червях, конях,  сараях, колёсах, зеркалах, деревьях,  мышах, лошадях

-Какие окончания нужно писать у имен существительных в Д., Т., П.падежах мн.ч.?

5. Физкультминутка.

-Я буду называть имена существительные и в ед. ч и во мн.ч. если услышите существительное в единственном числе- наклон вправо, если во множественном- наклон влево. Будьте внимательны. Тот, кто ошибается, тот садится на место.

Слова: школы, ручка, апельсин, яблоко, огурцы, линейка, верблюды, слон, тигр, тигрята, верблюд, парты, стол, вьюга, метель, дожди, снега, туча, облака, сердце, душа, дни, ночи.

  1. Работа по учебнику (упр261)

На доске запись:

Д.п. кому?чему? город…  голуб…   крыль…

Т.п.кем?чем?       город…  голуб…   крыль…

П.п.о ком? о чём? город…  голуб…   крыль…

 Учащиеся с каждого ряда выходят к доске и вписывают нужные окончания.

  1. Самостоятельная работа учащихся в тетради.

 Просклоняйте существительные: дороги, огурцы, облака.

Взаимопроверка тетрадей.

  1. Игра «Крылатые слова»

Возьмите карточку №3. Работаем в группах.

-Как вы понимаете выражение «крылатые слова»?

1. Блуждать в потемках.(Плохо разбираться в чём-либо)

2.Кто в лес, кто по дрова.(Нестройно,вразброд)

3.В ежовых рукавицах.(В большой строгости)

4. Брать быка за рога.(начинать действовать решительно и сразу с самого главного)

5. Игра не стоит свеч.(о не оправдавшем себя деле, занятии)

-Подчеркните имена существительные во множественном числе. Определите падеж этих существительных. Постройте график. Затем графики вывешиваются на доску и сравниваются с правильным вариантом.

-Какие трудности возникли при выполнении? Как с ними справились?

9. Подведение итога урока

-Чему на уроке учились?

-Какие окончания имеют имена существительные в Д., Т., П. падежах во мн.числе?

Оцените свою работу на уроке.

   На партах у вас есть карточки, в которой нужно подчеркнуть фразы, которые характеризуют  вашу работу на уроке по трем направлениям:

 

урок

я на уроке

итог

интересно

работал

понял материал

скучно

отдыхал

узнал больше, чем знал

безразлично

помогал другим

Не понял

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка№1.

Кроссворд «Словарные слова»

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 












 

 

 

  1. Его используют для проезда на разных видах городского транспорта.
  2. Противоположное значение слова налево.
  3. «Дама сдавала в корзину, картину, картонку».
  4. О каком месяце говорят: «Год кончает, зиму начинает?»
  5. Пятый день недели.
  6. Местонахождение, местожительство.
  7. Изображение человека на картине, фотографии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка№2

 

письмами, о грибах, деревням, мышами, о письмах, деревнями, мышам, грибами, о деревнях, грибам, о мышах, письмам.

 

 

План работы:

1. Прочитайте слова. Выделите общий признак.

2. Определите, по каким признакам слова можно разбить на группы.

3. Запишите слова в тетради, разбив их на группы.

4. Выделите признаки, общие для каждой группы слов.

  1. Сделайте устно вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка№3

«Крылатые слова»

 

1.  Блуждать в потемках.

2.  Кто в лес, кто по дрова.

3.  В ежовых рукавицах.

4.  Брать быка за рога.

5.  Игра не стоит свеч.

 

 

 

План работы:

1.Прочитайте «крылатые слова». Объясните значение этих фраз.

2.Найдите и подчеркните имена существительные во множественном числе.

3. Определите падеж этих существительных.

4. Постройте график.

 

 

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка с презентацией в 4 классе по теме "Имена существительные множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах". »

Урок  русского языка.   Подготовила учитель начальных классов МОУ Помоздинская СОШ Уляшева Е.И.

Урок русского языка.

Подготовила учитель начальных классов

МОУ Помоздинская СОШ

Уляшева Е.И.

«Всякое умение трудом даётся».

«Всякое умение трудом даётся».

инженер

инженер

Тема урока: Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

Тема урока:

Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных

во множественном числе.

Цели урока:

Цели урока:

  • вспомнить на какие вопросы отвечают имена существительные в Д.п., Т.п., П.п.;
  • узнать какие окончания имеют существительные мн.ч. в Д.п., Т.п., П.П.;
  • научиться правильно образовывать и употреблять в речи формы имён существительных мн.ч. в Д.п., Т.п., П.п.
Д.п. - ам, - ям Т.п. - ами, - ями П.п. - ах, - ях
  • Д.п. - ам, - ям
  • Т.п. - ами, - ями
  • П.п. - ах, - ях
Проверка: Кошкам, рыбам, ужам, червям, лосям, окнам, звёздам, успехам, деревьям, мышам,  лошадям.  Кошками, рыбами, ужами, червями, лосями, окнами, звёздами, успехами, деревьями, мышами, лошадями.

Проверка:

  • Кошкам, рыбам, ужам, червям, лосям, окнам, звёздам, успехам, деревьям, мышам,

лошадям.

  • Кошками, рыбами, ужами, червями, лосями, окнами, звёздами, успехами, деревьями, мышами, лошадями.

  • О кошках, рыбах, ужах, червях, лосях, об окнах, звёздах, об успехах, деревьях, мышах, лошадях.
Итог урока.

Итог урока.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Автор: Уляшева Екатерина Ионовна

Дата: 24.01.2015

Номер свидетельства: 160903

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства