Конспект урока русского языка "Русская азбука.Алфавит".

Пояснительная записка

Представленный на конкурс урок является уроком знакомства с новым материалом «Русская азбука. Алфавит». Цель данного урока: Познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение; формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке; пользоваться словарями; развивать речь.

Для достижения данной цели был сформулирован ряд задач:

1. Предметные:

по­мочь учащимся осознать о необходимости знания алфавита и выучить его.

2. Метапредметные

Познавательные:

-создать условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

-развивать умения наблюдать, исследовать;

-формировать умения правильно отвечать на вопросы учителя;

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию, осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться, использовать свой личный опыт;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помогать первоклассникам осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

• осознать необходимость знания алфавита

• уметь называть буквы в алфавитном порядке

• повысить активность и самостоятельность на уроке

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, карточки

Используемые технологии на уроке: технология игрового обучения, развивающего обучения, технологии оценки учебных успехов, проблемное обучение, информационно коммуникационные технологии.

Урок выдержан в соответствии с методикой «Педагогика сотрудничества» в системе развивающего обучения Л.В.Занкова, где даётся каждому ребенку уверенность в том, что он добьется успеха. Групповые технологии помогают стимулировать проявление детьми инициативы и самостоятельности; создать ситуацию соревнования.

Урок носит продуктивный характер, создаёт благоприятные возможности для усвоения изучаемого материала всеми учащимися. Весь урок построен в виде игры, где используются игровые технологии, которые позволяют снять эмоциональное напряжение. Персонажи – богатыри помогают учащимся перенестись в эпоху Древней Руси и рассказать о первой Азбуке. Этот прием также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

На этапе изучения нового материала используется технология проблемного обучения. Подведение к проблеме идет через наблюдение за первой учебной книгой. Дети делают вывод, почему так называлась их первая учебная книга- Азбука. Дети увидели, что слова алфавит и азбука слова- синонимы, а значение можно посмотреть в толковом словаре.

Использование информационных технологий помогает стимулировать творческую активность обучающихся, расставить книги в алфавитном порядке, собрать букет цветов по алфавиту, спеть песенку про алфавит, помогая выучить порядок букв. Используя презентацию, всегда есть возможность зафиксировать материал, «остановить» мгновение, вернуться к информации предыдущих уроков, обеспечить самопроверку, контроль. Также учащиеся получают дополнительный опыт общения, получения информации, возможность проявить себя.

На этапе рефлексии самооценка деятельности учащихся производится на материале урока. Дифференцированное домашнее задание позволяет каждому ребёнку выбрать работу по интересам.

Применение данных педагогических технологий в начальной школе способствует развитию у школьников познавательной активности, творчества, умения работать с информацией, повышению самооценки, а главное, повышается динамика качества обучения.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8

Конспект

урока русского языка в 1 классе

по учебнику А.В.Полякова «Русский язык»

Тема урока: Русская азбука. Алфавит

Выполнила:

Пшеничникова Светлана Александровна

учитель начальных классов

2014 год

Класс: I

Предмет: русский язык

Тема урока: Русская азбука. Алфавит

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цель урока: Познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение; формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке; пользоваться словарями; развивать речь.

Задачи урока:

1. Предметные:

по­мочь учащимся осознать о необходимости знания алфавита и выучить его.

2. Метапредметные

Познавательные:

-создать условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

-развивать умения наблюдать, исследовать;

-формировать умения правильно отвечать на вопросы учителя;

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию, осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться, использовать свой личный опыт;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помогать первоклассникам осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

• осознать необходимость знания алфавита

• уметь называть буквы в алфавитном порядке

• повысить активность и самостоятельность на уроке

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, карточки

Используемые технологии на уроке: технология игрового обучения, развивающего обучения, технологии оценки учебных успехов, проблемное обучение, информационно коммуникационные технологии.

Ход урока.

Источники информации:

Дмитриева О.И.Поурочные разработки по русскому языку. – М. «Вако», 2006.

Крылова О.Н. Русский язык. Входные тесты. 1 класс.- М. Экзамен, 2011.

Лоскутова З.С. Открытые уроки в начальной школе.- Брянск, 2000.

Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.

Соловейчик М.В. Я иду на урок в начальную школу.- М.»Первое сентября», 2000.

http://mediaomsk.ru/inform/lit

http://odezhka-baby.by/page-bu

http://www.liveinternet.ru/use…

http://www.youtube.com/watch?v=_gf-wZ... 

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

АСТРА ВАСИЛЁК ГВОЗДИКА

ИРИС МИМОЗА ПИОН

РОЗА ФИАЛКА

Приложение 4.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Урок русского языка в 1 классе Тема: Алфавит

Выполнила:

Пшеничникова Светлана Александровна

учитель начальных классов

Богатыри – герои русских былин.

БОГАТЫРИ

Ладно скроен,

Крепко сшит,

За землю русскую стоит

____________________

О А Ы И____

Алёша Илья______

Первый российский букварь издан

в 1574 году во Львове

первопечатником

Иваном Федоровым .

Тема урока: Русская азбука или алфавит

Слово пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась АЛЬФА , а вторая – ВИТА , из этих двух названий получилось слово

Слово появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв.

Буква А называлась тогда АЗ , а буква Б- БУКИ . Из этих названий- АЗ и БУКИ - и получилось русское слово

АЗБУКА

АЛФАВИТ

Русская азбука или алфавит.

Собери слово .

для

Настасьи

собрал

цветы

Добрыня собрал для Настасьи цветы.

Расставь цветы по алфавиту:

• Астра василёк гвоздика ирис

• Мимоза пион роза фиалка

Расположи книги по порядку

А К

Л Х

Ц Я

Б В Г Д Е Ё Ж З И

М Н О П Р С Т У Ф

Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю

17, 6, 19, 6, 33

П Е С Н Я

Прапрадедовской порой

Стали буквы в четкий строй.

Строй как строй,

Да не простой.

Был он назван алфавит

И повсюду знаменит.

До сих пор с него, как встарь,

Начинается букварь.

Буквы разуму верны,

И за это им даны

Высочайшие права

Образовывать слова.

• Алфавит – это…
• В алфавитном порядке записываются…
• В русском языке гласных…
• , а согласных…
• Всего букв…

Итог урока.