это фрагмент урока
Тема урока: Нахождение« опасного звучания» в словах с непроизносимыми согласными . Алгоритм проверки.
Цели урока:
Познавательные:учить обозначению на письме звуковых сочетаний согласных [ сн], [зн] , [ рц] , [нс] , [ств] и способу проверки корневой орфограммы « непроизносимые согласные в корне слова» ; повторить виды разбора ( фонетический , синтаксический ) ; учить работать с толковым словарём;
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (планировать работу, совместно оценивать результат работы);
Развивающие: развивать логическое мышление, развивать навыки исследовательской работы, познавательные интересы, творческие способности; способствовать развитию устной и письменной речи, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
- Мотивация к учебной деятельности
- Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Город, диктант,морковь, автобус, тетрадь.
- Какая ещё одинаковая корневая орфограмма встретилась во всех этих словах?
Как проверить парный звонкий или глухой согласный , стоящий в слабой позиции ?
- Подберите проверочное слово к слову «тетрадь», изменяяформу слова, подобрав однокоренное слово.
Сделайте транскрипцию слова тетрадь
- Посчитайте количество звуков и букв в слове «тетрадь» .
- Почемубукв больше чем звуков?
- Посмотрите на транскрипцию еще одного известного вам словарного слова : [праз'н'ик]
транскрипция слова « праздник» , запишите его
- Посчитайте количество звуков и букв в этом слове?
- Почемувэтом словебукв больше, чем звуков?
