Саба?ты? та?ырыбы: Жала? ж?не жайылма с?йлем
Саба?ты? ма?саты:
О?ушылар?а жала? ж?не жайылма с?йлем туралы білімдерін толы?тыру?а м?мкіндік ту?ызу;
О?ушыларды? ?з бетімен ж?мыс жасау ар?ылы теориялы? ойлауын, с?йлеу тілін дамыту;
?лкенге ?ам?ор болу?а, адамгершілікке т?рбиелеу.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?.
Саба?ты? ?дісі: «Д??гелек ?стел», «Пирамида», Венн диаграммасы, «Еркін жазу» стратегиялары.
Саба?ты? к?рнекіліктері: тірек сызбалар, мазм?нды суреттер
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і: саба??а даярлы?..
ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: 5- жатты?у.
ІІІ. Ма?сат ?ою кезе?і: Саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау
Жала? ж?не жайылма с?йлем
Саба?ты? барысы
?ызы?ушылы?ты ояту
О?ушыларды бірнеше топ?а б?лу.
?йге берілген тапсырманы? орындалуы осы кезе?де тексеріледі.
Саба? «д??гелек ?стел» стратегиясы бойынша ж?ргізіледі. ?р топ?а бір жала? с?йлем беріледі (бастауыш пен баяндауыштан немесе тек баяндауыштан т?ратын). Екі топта?ы о?ушыларды? ?рбірі сол с?йлем мазм?нына сай бір т?рлаусыз м?шеден ?осып отырады. Сонымен, ?р топ ?здері ??ра?ан жайылма с?йлемдерді о?иды. Жа?сы ??рыл?ан с?йлемдер та?та?а жазылады.
Ма?ынаны тану кезе?і
1-жатты?уды орында?аннан кейін, Венн диаграммасы ар?ылы жала? ж?не жайылма с?йлемдерді салыстыру?а болады.
2-жатты?уды пирамида т?рінде жазу?а болады. ?р топ?а бір с?йлемнен беріледі. Топта?ы о?ушылар бір с?зден ?оса отырып, пирамида ??рады. Пирамида сызы?тарын алдын ала дайындап ?ой?ан д?рыс.
Мысалы:
1. Суретші салды.
2. Суретші сурет салды.
3. Суретші б?гін сурет салды.
4. Суретші б?гін керемет сурет салды.
5. Суретші б?гін керемет ?серлі сурет салды.
4-жатты?у жала? с?йлемдерді жайылма с?йлемге, жайылма с?йлемді жала? с?йлемге айналдырып жазуды ?йретеді.
5-жатты?у бойынша топ м?шелері сурет бойынша с?йлемдерді толы?тырып жазады.
Ой тол?аныс
- Жала?, жайылма деген с?здерді? ма?ынасын ?алай т?сінесі?? С?йлемні? т?рлерін неге б?лай атады деп ойлайсы??
Балалар «еркін жазу» стратегиясы бойынша осы с?ра?тар т??ірегінде ?з ойларын жазады.
?йге тапсырма: Жала? ж?не жайылма с?йлем. 3- жатты?у.
Ба?алау.
