Конспект урока по предмету "Окружающий мир" по теме "Подземные богатства Донбасса"

Урок по окружающему миру в 4 классе.

Тема: Наши подземные богатства.

Цели:

1. Образовательные: познакомить с полезными ископаемыми, их разнообразием, свойствами, значением для людей, обобщить и активизировать уже имеющиеся знания.

2. Развивающие: научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности полезных ископаемых на основе наблюдения; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи.

3. Воспитательные: создать условия для формирования умения работать в группах, воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономно использовать богатства нашей Родины.

Задача:

формирование умения правильно называть, анализировать и охранять природные богатства своего края.

Оборудование:

1. Образцы полезных ископаемых.

2. Учебники «Окружающий мир» 4 класс, 1 часть.

Ход урока:

I. Организационный момент (психологический настрой).

Учитель: Поприветствуйте улыбкой гостей, друг друга.

Добрый день, дорогие друзья!

Новой встрече очень рада я!

Хозяйка подземных богатств

В свое царство пустит вас!

Оцените свой настрой, покажите его карточкой настроения.

Учитель: желаю сохранить радостное настроение на протяжении всего урока. Желаю открытия новых знаний и отличных отметок.

II. Актуализация знаний для изучения нового материала. Постановка проблемы.

Учитель: Что такое водоемы?

Ученик: Водоемы – это хранилища воды, которые необходимы всему живому. А для растений и животных, которые там живут еще и дом.

Учитель: На какие две группы можно разделить водоемы, о которых мы говорили на прошлом уроке?

Ученик: Реки и озера.

Учитель: Что объединяет эти водоемы?

Ученик: Все они пресные, естественные.

Учитель: Можно ли назвать водоемы богатством земли?

Ученик: Да.

III. Проблемная ситуация.

Учитель: Что еще относится к природным богатствам?

(Ответы учащихся).

Учитель: Сегодня на урок я принесла товары, которые можно приобрести в магазине, те, которые необходимы в быту. Вот они: ножницы, глиняный кувшин, школьный мел, мыло, торфяной горшочек, кирпич, таблетки активированного угля, стакан игрушечная газовая плита. Что объединяет эти товары.

Ученик: Они созданы человеком и необходимы людям.

Учитель: Из чего они сделаны?

Ученик: Трудно ответить, хотя можно предположить, что они сделаны из того, что дала природа.

Учитель: Попробуйте сформулировать точнее.

Ученик: Из полезных ископаемых.

Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока.

Ученик: Полезные ископаемые, такую тему мы изучали в 3 классе.

Учитель: Тема нашего урока «Наши подземные богатства».

IV. Усвоение новых знаний.

Учитель: Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве, - это полезные ископаемые. некоторые залегают на большой глубине, другие добывают прямо с поверхности земли.

Одни полезные ископаемые необходимы в строительстве: песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом: торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубин земли добывают руды и соли. Из руд выплавляют различные металлы. Из некоторых солей изготавливают удобрения. Поваренную соль люди используют в пищу.

Практическая работа (карточки с названием полезных ископаемых).

Учитель: Проведем практическую работу. Будем работать в группах. Каждая группа будет исследовать образец полезного ископаемого, устанавливать его свойства, используя образец (учебную статью) иллюстрации на страницах учебника.

Работаем по плану с.159:

- Название полезного ископаемого.

- Его свойства.

- Где используют.

- Какие предметы изготовлены из данного полезного ископаемого.

Каждая группа заполняет карточки.

У каждой группы образец полезного ископаемого.

Учитель дополняет ответы учащихся.

Гранит – горная порода, состоящая из зерен нескольких минералов. «Зерно» по латыни – гранум. От этого слова появилось название – гранит.

Известняк образовался из остатков морских организмов, он сложен из кальция. Известняк используют в строительстве. Мрамор и мел – его разновидности.

Железная руда. Название произошло от слова «джальза». На поверхности земли люди находили железные метеориты и делали из них орудия для труда и охоты, украшения. Первым орудием труда был камень. Но как-то камень упал в костер и расплавился. Так было положено начало металлургии – производству металлов.

Нефть – жидкое полезное ископаемое. Ученые разных стран спорят о том, как она появилась. Одно очевидно. Она образовалась из остатков каких-то живых организмов.

Природный газ – это бесцветное вещество, легче воздуха. Он залегает вместе с нефтью под землей, поэтому его называют попутным. Природный газ используют как топливо на заводах, электростанциях, в котельных, в быту.

Торф добывают на болотах, он образовался из остатков растений. Он легче воды, хорошо впитывает влагу. Его употребляют в сельском хозяйстве. Он служит подстилкой для животных, он убивает болезнетворные бактерии, это хорошее удобрение.

Учитель: Какие полезные ископаемые мы еще не исследовали?

Учащиеся: Песок и глину.

Учитель: Давайте исследуем их, и результаты исследований запишем в таблицу на отдельных листочках, которые у вас на партах.

Итог по практической работе.

V. Закрепление знаний.

Работаем со статьей на с. 118 «Охрана подземных богатств».

Учитель: Прочитаем статью. Сформулируйте и задайте одноклассникам вопросы по тексту статьи.

Ученик: Почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства?

- Это такие богатства, которые нельзя восстановить.

Ученик: Как мы можем помогать взрослым в охране полезных ископаемых?

- Собирать металлолом, следить, чтобы попусту не горел газ на плите, зимой не оставлять открытой дверь в подъезд, беречь тепло

Учитель: Какая главная мысль статьи?

Ученик: Подземные богатства земли бесценны, поэтому необходимо использовать их очень экономно и бережно.

Учитель: Вы хорошо поработали, узнали много нового, обобщили изученные знания.

VI. Выставление отметок.

- Покажите на карточках, какое у вас настроение на конец урока.

- Понравился ли вам урок? Чем?

VII. Домашнее задание.

Дома:

1) проверьте знания, полученные на уроке, ответив на вопросы учебника на стр. 169.

2)У меня на столе остались таблетки активированного угля. Какое полезное ископаемое используют для изготовления этих таблеток?

Ученик: уголь.

Учитель: Сделайте сообщение об этом природном ископаемом.

Урок окончен.