Конспект урока по окружающему миру в 3 классе, презентация для урока по теме "Природные суши Земли" в системе развивающего обучения Л.В.Занкова

У р о к 9
природные зоны суши земли

Задачи урока :

предметные: формировать понятие «природные зоны», причины их образования и закономерность их смены; познакомить с географическим положением, климатическими условиями, растительным и животным миром; метапредметные: развивать познавательный интерес учащихся;

личностные: воспитывать уважение к окружающему миру.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, карты природных зон мира, климатических поясов, физическая карта мира, иллюстрации – природные зоны, растения, животные, книга со сказкой Л. Лагина «Старик Хоттабыч».

Ход урока

I. Организационный момент.

В ы с т у п л е н и е с и н о п т и к о в: бюро погоды.

Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Медведь в спячку завалился,

Что за месяц к нам явился?

(Октябрь.)

П р и м е т ы: появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму; несколько дней кряду видны белые облака – к похолоданию, темные и черные – к дождю.

II. Актуализация опорных знаний.

– Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие. Во время путешествия вы услышите и увидите много интересного о природе, растительном и животном мире.

А какие знания, как вы считаете, нам будут нужны в путешествии? (Умения работать с картой; наблюдательность; «багаж» знаний.)

III. Изучение нового материала.

– Мы отправляемся в путешествие по природным зонам Земли. Путь выбираем такой: от класса-аэродрома – на Север, с Севера – на самый юг, вокруг земного шара. Дальнейший маршрут уточним в полете.

Все по местам! Приготовиться! Пять. Четыре. Три. Два. Один. Старт! Полетели…

Работа с презентацией «Природные зоны суши Земли. Общая характеристика природных зон»: слайды 3-4.

В эту минуту мы летим над Северным Ледовитым океаном.

– Вспомните, что вы знаете об этом океане.

П е р в а я о с т а н о в к а – л е д я н а я п у с т ы н я.

Работа с презентацией «Природные зоны суши Земли. Общая характеристика природных зон»: слайды 5-8.

Заполним бортжурнал (характеристика природной зоны по плану с использованием карт под руководством учителя).

Природные зоны суши Земли имеют основные общие черты: рельеф, климат, типы почв, растительный и животный мир.

Характеристика ледяной пустыни:

1) каменистая равнина;

2) зона холода. Полярная ночь – 150 суток. Зимой температура понижается до – 40 градусов и ниже, дуют ветры, часты бураны. Летом температура воздуха чуть выше 0;

3) маломощные, неразвитые, каменистые;

4) мхи, лишайники, некоторые цветковые растения, злаки; белый медведь, тюлень, морж, «птичьи базары».

Пока мы заполняли бортжурнал, на заметили, как подлетели к Южному полюсу. Внизу огромная белая страна. Только на этот раз это не океан, а земля, закованная в ледяной панцирь.

В т о р а я о с т а н о в к а – А н т а р к т и д а.

– Как называется этот материк? (Антарктида.)

– Почему здесь нелегко жить и работать? Заполните бортжурнал этой зоны по тому же принципу, что и для ледяной пустыни.

– Сравните две записи. Что можете сказать об этих зонах?

Опять на север! Под нами раскинулась безлесная зона, представляет собой заболоченную равнину. Природа здесь сурова. Зима восемь-девять месяцев. Снега немного. Поэтому земля промерзает на большую глубину. (Тундра.)

Т р е т ь я о с т а н о в к а – т у н д р а.

Работа с презентацией: слайды 9-11.

– Заполните бортжурнал о тундре:

1) зима длится восемь-девять месяцев; морозы в 50–60 градусов. Полярная ночь. Лето короткое;

2) осадки незначительны, влажность высокая; сильные ветры;

3) равнина; бедные, малоподвижные; слой многолетней мерзлоты; тундрово-глеевые и торфяные почвы;

4) мхи, лишайники, ягодные кустарники: голубика, черника, брусника; лемминги, песцы, северный олень, волки, лисы, гнус.

Если бы мы пролетали над тундрой зимой, то даже не заметили бы, где кончается Северный Ледовитый океан и начинается тундра: снег да лед. На тысячи километров протянулся вдоль берегов Северного Ледовитого океана широкий пояс тундры.

Мы пролетаем над безбрежным земным океаном. Там зеленые боры-сосняки. Тут темные пятна ельников. Голубые извивы рек. Черные гари, пропахшие дымом. Седые зыбуны – болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. (Тайга.)

Работа с презентацией: слайды 12-14.

Ч е т в е р т а я о с т а н о в к а – т а й г а.

– Заполните бортжурнал о тайге:

Продолжаем наше путешествие. Летим на юг. Смотрите, внизу под нами лесов уж нет. На все четыре стороны раскинулась бескрайняя равнина – степь. Это удивительная, поистине чудесная земля. Эта зона – бескрайние равнины, безлесные просторы. Зима здесь короткая, довольно холодная, особенно на востоке. Лето продолжительное, жаркое. Дождей выпадает немного, в основном летом. (Степь.)

П я т а я о с т а н о в к а – с т е п ь.

Работа с презентацией: слайды 15-17.

– Заполните бортжурнал о степи:

1) Равнина.

2) Жарко. Недостаток влаги. Засушливое лето (+20…–24 °С), холодная зима (–20…–30 °С). Снежный покров тонок.

3) На севере – богатые почвы: чернозем с толстым слоем перегноя, на юге – засоленность почвы: каштановые с включением солонца.

4) Злаки, травы, культурные растения. Сайгаки, грызуны: суслики, тушканчики, хомяки, полевки, дрофа, стрепет, жаворонок.

Степей на земле немало, находятся они в разных ее частях.

Продолжается наш полет. Мы приближаемся к пустыням. Пустыни на нашей планете – самые опасные, но в то же время и самые загадочные и удивительные места. Они пугают, даже наводят ужас своей неприступностью. Их труднее покорить, чем даже самые высокие горные вершины. Они занимают огромные пространства на Земле, особенно в Африке, Азии и Австралии. Общая их площадь составляет 15–20 миллионов кв. км.

Поверхность этой зоны во многих местах покрыта песчаными барханами. Здесь редко бывают дожди. Лето продолжительное, жаркое и сухое. Зима короткая, но холодная. Бывает до –30 °С.

Ш е с т а я о с т а н о в к а – п у с т ы н я.

Работа с презентацией: слайды 18-20.

– Заполните бортжурнал о пустыне:

1) Равнина.

2) Лето жаркое и сухое. Зима морозная. Снежный покров и летние дожди незначительны. Рек немного.

3) Бедные почвы – засолены. Сероземы и красно-бурые почвы.

4) Растительность: нет сплошного покрова. Верблюжья колючка, агавы, солянки, полынь. Антилопы, верблюды, ящерицы, змеи, пауки, скорпионы.

Теперь наше путешествие вокруг Земли окончено.

– Сделайте выводы.

– Что такое природные зоны?

Природа на разных материках Земли неодинакова, потому что неодинаковы условия ее возникновения, развития и существования. Эти условия закономерно изменяются от полюсов к экватору. Главная причина этого заключается в том, что Земля имеет шарообразную форму. Если бы она была плоской, то ее поверхность нагревалась бы равномерно и во всех местах одинаково.

IV. Закрепление нового материала.

1. И н с ц е н и р о в к а «Крошка Ру и Кенга».

Сова. Что такое природная зона?

Пятачок. Это вся природа, живая и неживая.

Крошка Ру. Это участок земной поверхности, на котором растут определенные растения и живут определенные животные.

Кенга. Природная зона – это территория, для которой характерна определенная природа.

Грустный Иа-Иа. Природная зона – это разноцветные полоски на карте.

Сова. Молодцы, но только двое.

– Кто заслужил похвалу?

2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а.

– Составьте «карту мыслей».

«Карта мыслей»

Работа с презентацией: слайды 21-22.

– Ответьте на вопросы учебника, с. 26, 28.

– Какие растения характерны для зоны степей? (Травянистые.)

– Попробуйте объяснить, почему в зоне степей произошла такая резкая смена растительности по сравнению с лесной зоной. Назовите главную причину. (Изменение климата. Угол падения солнечных лучей увеличил в степной зоне количество света и тепла. Зима короткая, а лето сухое, жаркое и длинное. Мало осадков.)

3. И г р а «Животные природных зон».

– Знаете ли вы животных, обитающих в разных природных зонах? (Соотнесение изображения животных с изображением основных природных зон, учебник, с. 29.)

4. Р а б о т а п о к а р т е природных зон и климатических поясов.

– Как распределяются природные зоны? (От экватора к полюсам.)

– Какие природные зоны располагаются в климатических поясах? Какую особенность вы заметили? (Несовпадение, так как в образование природных зон включились дополнительные факторы: растительность, животный мир. В экваториальном и тропическом климатических поясах есть природные зоны лесов, степей, пустынь. В умеренном климатическом поясе  – зоны тундры и пустынь. В антарктическом  – только пустыни.)

Проблема: одинаковые природные зоны соответствуют разным климатическим поясам.

– Что общего между лесной зоной экваториального пояса и лесной зоной умеренного пояса? (Деревья как тип растительности. Деревья здесь различны.)

– Что общего между пустынями в каждом поясе?

Работа с презентацией: слайд 23.

V. Итог.

– На следующих уроках мы продолжим изучение природных зон более детально, ответим на все вопросы, на которые не нашли пока ответа. Наше путешествие не заканчивается.

Домашнее задание. Прочитать статью в учебнике на с. 25-28. Выполнить задания в рабочей тетради 29, 30.