Конспект урока по окружающему миру на тема: Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие

Этап урока

УУД

I Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

- Сегодня на уроке я хочу вам предложить поговорить о сокровищах и чудесах.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования

II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Проверка дом. зад

Работа по тестам

Самоопределение к деятельности

Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи
Охраняются даже цветы.

И тревога за жизнь неустанна,
Как не сгинуть в

                космической мгле?

О чём будем говорить?

Тема урока:

Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания.

III.Постановка  учебной цели и задачи

У: Какая будет цель урока?

1. Научиться …

2. Закрепить изученные знания.

IV.Физминутка.

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания;постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

V. «Открытие» новых знаний детьми.

 Если люди погубят окружающую природу, смогут ли они сами выжить? Простит ли грядущее человечество?  Это самая главная проблема, о которой задумались экологи. Что это за наука «экология», что она изучает? ( от греческого «ойкос» - дом, жилище, местопребывание, «логос»- наука, т.е. это наука об отношениях организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой, а так же основа для рационального природопользования и охраны живых организмов. В самом широком смысле – это наука помогающая сохранить окружающую природу и  человечество в ней.)

Тема нашего сегодняшнего заседания: «Сокровища Земли под охраной человечества».

Итак, в путь!!!

- Что такое сокровище? (слайд 3)

- А что такое наследие?

Прочитаем об этом в словаре.

Сокровище –

  Драгоценная дорогая вещь

  Ценности духовной и материальной культуры

  О ком-нибудь или чём-нибудь очень ценном дорогом для кого-то

  Полноценные деньги золотые или серебряные монеты (словарь Ожегова)

Наследие –

  Явление духовной жизни, быта, уклада, унаследованное, воспринятое от прежних поколений (словарь Ожегова)

- А что такое Всемирное наследие?

Всемирное наследие бывает природным и культурным (слайд 4)

- Что к ним относится?

Я предлагаю сегодня вам познакомиться с некоторыми из них.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование;выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

VI.Первичное закрепление с проговариванием в устной речи.

Работа по учебнику

VII.Физминутка.

- Как вы думаете, что из этого относится к природному наследию, а что к культурному?

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера;

умение разрешать конфликты;умение выражать свои мысли. Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование;

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

VIII.Включение в систему знаний

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

IX.Обобщение и систематизация знаний.

У: Спасибо за урок

Какая была цель урока?

Достигли мы её?

Докажите?

Закончите урок фразой:

Я понял…

Я узнал….

Я хочу узнать…

– Что понравилось на уроке?

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

коррекция;

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные: оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

IX Рефлексия учебной деятельности.

Сегодня на уроке вы были

• Умные

• Внимательные

• Активные

• Красивые

• Добрые

• Воспитанные

- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете

– Какая работа вызвала трудность?

д/з пересказ + рабочая тетрадь

Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция.