Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по математике: «Решение уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств» 2 класс

Данный материал предоставлен учителем начальных классов по теме: "Решение уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств". Работа проводится по группам, каждый ученик знает свою роль(докладчик, лидер, наблюдатель и т .д), а так же предусмотрена отработка прошлой темы урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике: «Решение уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств» 2 класс »

Математика

Тема урока: «Решение уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств»

Цель обучения: Создать условия для формирования понятия о решении уравнений вида х+2=29 на основе свойства верных равенств; с: развивать логическое мышление, внимание, самостоятельность; совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять верные равенства, умение решать текстовые задачи; воспитывать аккуратность.

Ожидаемый результат:

А: Ученики знают алгоритм решения уравнения

В: Ученики могут находить корень уравнения.

С: Ученики умеют выполнять проверку.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап – 10 мин	3 мин	Псих. настрой: Ну- ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получить Только лишь оценку «5»! Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Б.Брехта «Самое главное – научить человека мыслить». Как вы понимаете это высказывание. -Как вы понимаете эти слова?	Деление на группы
Мотивационный этап – 10 мин	7 мин	Устный счет: в пред 20, 100 (прямой, обратный). Кал минутка: 20 На доске примеры: 45+12 65-48 14+38 98-77 11+56 40+22 13+70 70-45 Вывод! Оценивание!	Учащиеся отвечают		взаимооценка	ОдО и ОО
Операционный этап – 15 мин	2 мин	Стадия вызова. Х+2=29 Учитель называет тему урока.	Учащиеся делают свои предположения	На слайде тема урока		Новые подходы в обучении (диалоговое), ИКТ
	10 мин	На доске карточка +4= 12. - Вам знакома такая запись? (Да, это пример с «окошком».) На доске карточка а+4. - А такая запись вам знакома? (Да, это буквенное выражение.) - Что мы с вами делали в первом случае? (Подбирали число, чтобы запись была верной.) - Какое это число? (Это число 8.) - Что делали во втором случае? ( Вместо буквы подставляли числа и вычисляли.) На доске карточка х+4=12. - А сейчас посмотрите на такую запись. - На что она похожа? ( И на пример с «окошком» и на буквенное выражение.) - Что нам говорит знак «=»? (Это равенство.) - Все ли числа известны в этом равенстве? (Нет.) - Что неизвестно? (Первое число.) - Как оно обозначено? ( Оно обозначено с помощью латинской буквы.) - Если оно неизвестно, перед нами встает какая задача? ( Найти, узнать, какое это число.) - Найдите это число, чтобы равенство стало верным. (Это число 8, потому что 8+4=12.) - А знаете, что вы сейчас сделали? ( Вы решили уравнение х+4=12.) Вывод! Оценивание! Задание 1. Решите уравнения: Х+6=12 14-а=6 45+х=98 а-65=11 Вывод! Оценивание!	После просмотра учащиеся в группах отвечают на вопросы учителя			Новые подходы в обучении (диалоговое), ИКТ
	3 мин	Физминутка	Учащиеся выполняют физминутку			ИКТ
Рефлексивный этап – 20 мин	15 мин	Задание 2.Начерти и найди периметр прямоугольника, у которого стороны 8см и 2см. Вывод! Оценивание! Задание 3.Поставь знаки «+», «-» (38…12)…16 =10 (38…12)…16=66 Вывод! Оценивание! *Задание 4 Сравни:** 5дм7см50см 10дм1м 1м80см 68см6дм9см 18кг+60кг90кг-20кг 86кг-6кг80кг	Учащиеся выполняют задание в карточке.	Задания на бумажных носителях	взаимооценка	ОдО и ОО
	3 мин	Рефлексия. Учитель раздает стикеры каждому учащемуся для получения обратной связи.	Учащиеся пишут на стикерах: что хочет узнать, что было сложно, что понравилось, что нет. Затем вывешивают на доску под смайлик.	На доске вывешивается два смайлика.	Самооценка	ОдО и ОО
	2 мин	Домашнее задание: Стр 102 № 3; стр 103 № 4