Конспект урока по литературному чтению по теме: «Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-»

Тема

Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-

Цели

Образовательные:

-познакомить учащихся с заглавными буквами Е, Ё; с суффиксом –ышк- в словах, учить образовывать слова с помощью этого суффикса;

-совершенствовать умение объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию);

-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Знать правило написания заглавной буквы в словах, предложениях.

Знать суффикс –ышк-, его значение.

Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё. Уметь объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях.

Уметь находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Заглавная, строчная буква, суффикс

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 106

- музыкальное сопровождение для физкультминутки

- презентация к уроку

-карточки с буквами

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

- уточнить тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Организует проговаривание девиза урока.

Организует уточнение типа урока.

Уточняет тематические рамки.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

- Можете сказать, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(3 мин)

Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать постановку цели урока учащимися;

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель урока.

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

(Презентация)

1). Карточки на доске:

А О У Ы И Е

-Чем они похожи? (гласные)

–В чем отличие? В какие группы можно объединить данные буквы?

2). Игра: «Дополни предложение…»

а) Звуки бывают…(гласн., согл., тв., мягк.)

Б) Звуки слышим, а буквы..(пишем)

В) После твердых согласных пишутся..(о, у, а, ы)

Г) После мягких согласных пишутся гласные (е, и)

Посмотрите на слайд №2

1) «чтение про себя»

Слайд №1 Чтение имен.

- Что общего? Какая тема урока сегодня? (Заглавные буквы Е, Ё)

- Какую цель ставим? (Учиться читать и писать слова с заглавными буквами Е, Ё; не забывать ставить точечки над буквой Ё).

Слайд №3,4

Знать правило употребления заглавной буквы в словах.

Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового

(5 мин)

Цели:

- организовать чтение слов с заглавными буквами Е, Ё;

- организовать работу в паре при чтении по ролям;

- познакомить с знаменитыми людьми;

- организовать работу по формированию умений находить суффикс

–ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

ІV.Физкультминутка

упражнение для глаз) (1мин)

Читают имена людей. Называют другие имена, географические названия.

Читают слова с суффиксом –ышк-, образуют однокоренные слова и записывают на доске( 3 человека)

Организует чтение слов с заглавными буквами Е, Ё. в учебнике с 106.

(фамилии знаменитых людей)

Организует работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

1.

Чтение имён (про себя)

-Назовите имя мужское, женское.

Есть ли в классе мальчики и девочки ,имя которых начинается с этих букв.

Слайд №5-8 Портреты писателей.

2. Чтение по ролям диалога.(3пары)

3.

Чтение слов с суффиксом –ышк-Выделение.

- Образуйте с помощью этого суффикса однокоренные слова от слов: бревно, зерно, стекло.

Знать название и начертание заглавной буквы Е. Уметь находить в словах заглавную букву Е.

Уметь находить суффикс

–ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; работать в паре,осуществлять анализ прочитанного (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

V. Закрепление нового (10мин)

Работа над текстом «Наши спортсмены»

Цель:

- организовать работу над совершенствованием навыков чтения слов с заглавными буквами Е, Ё;

- организовать работу над текстом.

VІ. Физкультминутка

Упражнение под музыку. (2мин)

VІІ.Работа с текстом.

(3мин)

1. Прогнозируют содержание текста по заглавию и иллюстрации.

2. Читают текст по цепочке по предложению.

Отвечают на вопросы по содержанию.

Организует работу над текстом.

Работа над текстом.

- Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите?

- Прочитайте заглавие.

- О чём будет текст?

1предлож.(спартакиада-массовые спортивные соревнования; летняя, зимняя; в1928году впервые в Москве, в честь Спартака)Слайд №9-10

2предлож.(рекорд-вес, который до него никто не брал)Слайд №11

3предлож.-Как это упорно?Слайд№12

4предлож. -Чем отличились девочки?

5предлож. Слайд№13-17

6предлож.-Надо ли иметь внимание, ловкость, быстроту, силу при игре в теннис?

7предлож. А кто умеет играть в шашки?

Слайд№18

7предлож.

- Кто такие рекордсмены?(люди, достигающие спортивных рекордов, славы, наград) Слайд № 19

8предлож.

Вывод.Слайд№20 спортсмены нашего класса.

1.Чтение текста учащимися по предложению.

Чтение вслух (2 человека).

- Оправдалось наше предположение?

- Объясните смысл слов: спартакиада, рекордсмен.

Дополнения учителя

- В каких видах спорта участвовали ученики?

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь работать над текстом (прогнозировать содержание текста по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

VІІІ. Контролирующее задание (8 мин)

Цель:

- проверить умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки,

работы над ошибками.

Самостоятельно на листочках выполняют задание.

Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-».

Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы.

Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.

Организует самопроверку.

Организует работу над ошибками.

Слайд №21

-Найдите в тексте и запишите ответы на вопросы :

1. Сколько всего учеников класса участвовали в спартакиаде?

2. Сколько из них мальчиков?

3. Кто поднимал штангу?

4. Какие награды получили рекордсмены:

А – игрушки

Б – шоколадные медали

В – книжки

Г – конфеты

5. Кто проспал спартакиаду?

Самопроверка. Слайд№22

Самооценка.

Работа над ошибками.

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

ІХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку в еженедельнике.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

-О чем расскажете маме и папе дома?

Спорт для здоровья.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (ЛичностныеУУД).