Конспект урока по литературному чтению Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»2 класс

Цели

1)Деятельностная - формирование УУД на примере лирической поэзии о весне.

2)Предметно–дидактическая - обобщить знания учащихся по разделу.

Задачи

Образовательные:

- способствовать глубокому осмыслению и запоминанию материала;

- создать условия для развития познавательного интереса к литературному чтению, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Развивающие:

- способствовать развитию умений обобщать полученные знания, проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы, рассуждать, моделировать;

- создать условия для развития умений и навыков работы со справочными источниками;

- способствовать развитию творческих способностей, обогащению словарного запаса учащихся;

- способствовать развитию коммуникативных навыков через работу в группе, навыка самоконтроля, рефлексивной деятельности учащихся.

Воспитательные:

- создать условия для воспитания культуры общения;

- воспитывать навыки адекватной самооценки.

Планируемые результаты

Предметные: владеть терминологией, относить произведение к одному из жанров, соотносить автора и название

прочитанных произведений, умение находить в тексте произведения средства художественной

выразительности, пользоваться справочным источниками для получения дополнительной

информации.

Метапредметныые:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя, способность планировать свою деятельность и действовать по намеченному плану, осуществлять сравнение, анализ, делать выводы, рассуждать, моделировать, осуществлять контроль и оценку, пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации, продуктивно сотрудничать и взаимодействовать со сверстниками в группе, оформлять свою мысль в устной речи.

Личностные: реально оценивать свои достижения и возможности.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

I. Организационный этап.

Цель.

Организовать рабочее место;

мотивировать к учебной деятельности на уроке.

Контролирует организацию рабочего места. Обеспечивает положительный настрой учеников на работу.

Включение учащихся в деловой ритм учебного занятия.

II. Введение в тему урока. Целеполагание.

Цель.

Сформулировать тему и цель урока.

Мотивирует учащихся на работу.

В форме подводящего диалога помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.

Организует деление класса на группы.

Анализируют пословицы.

Формулируют тему урока и цель.

Слайд 2.

Матушка- весна всем красна.

Март - с водой, апрель - с травой.

Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

- Что объединяет эти пословицы?

- Тема нашего урока посвящена…

- Скажите, это первый урок, посвященный данной теме?

Попробуйте сформулировать цель нашего урока, опираясь на опорные слова (Приложение 1).

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах (4 группы). Каждая группа должна будет выполнить модель обложки к произведению и найти в нем средства выразительности.

III. Актуализация знаний

В форме подводящего диалога актуализирует знания.

Отвечают на вопросы.

- Итак, что необходимо знать, чтобы выполнить модель обложки? (Название произведения, автора, жанр и тему).

- Что из перечисленного мы уже выяснили? (Тему).

- Ещё что-нибудь мы знаем? А можем узнать? Почему? (Нет. Нет произведений)

IV. Обобщение и систематизация учащимися знаний

Цель.

Выявить качество и уровень овладения знаниями, способами действия при самостоятельном выполнении заданий.

Регулирует работу групп, по мере необходимости оказывает помощь при выполнении заданий.

Работая в группах, определяют название произведения, жанр, автора, заполняют «Оценочный лист» (Приложение 2), затем проводится коллективная проверка. На основе полученных данных выполняют модель обложки с использованием знаково-символических средств.

- Сейчас я вам раздам карточки с отрывками из произведений, вы должны будете определить из какого произведения этот отрывок и подготовить его выразительное чтение).

- Определите жанр? Как вы узнали? Докажите.

- Определите ритмический рисунок стихотворных строк и найдите рифмы (Слайд 3).

- Что осталось определить? (Автора)

- Обсудите в группах. Соедините стрелкой название стихотворения с фамилией автора (Слайд 4).

- Вспомните и напишите на карточках имена и отчества поэтов, если забыли, воспользуйтесь справочными пособиями.

- Теперь вы можете выполнить модель обложки?

Возьмите книжечки, лежащие на ваших партах. На первой странице выполните модель обложки (Приложение 3).

V. Презентация выполненной работы.

Цель: проверить и оценить деятельность групп, усвоение учебного материала

Организует выполнение учащимися проверки и оценки.

Презентуют работу группы.

Анализируют достигнутые результаты.

- Сравните модели обложек.

VI.Физкультминутка

Цель.

Снять психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, а также локального утомления и общего воздействия.

Проводит комплекс физических упражнений и упражнения для глаз в соответствии с рекомендациями СанПин.

Выполняют комплекс физических упражнений и упражнения для глаз.

VII. Продолжение работы по теме

Цель.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, способами действия при самостоятельном выполнении заданий.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

Работая в группе, находят средства художественной выразительности в стихах разных авторов:

-олицетворение;

-звукопись;

-сравнение

- Поэты в своих произведениях воспевают красоту русской природы, восхищаются ей, они передают нам свое впечатление от увиденного и изображают словами то, что их вдохновило. А помогают им в этом средства выразительности языка.

- Вспомните, какие средства выразительности вы знаете? (Олицетворение, сравнение, звукопись).

- Раскройте книжечки. Найти в текстах стихотворений выразительные средства языка.

VIII. Презентация выполненной работы. Проверка, оценивание.

Цель: проверить и оценить деятельность групп, усвоение учебного материала)

Организует выполнение учащимися проверки и оценки.

Представляют результат работы своей группы.

Проверяют и оценивают работу других групп.

Каждая группа по очереди представляет выполненное задание (На слайдах 5,6,7,8 стихотворения, с которыми работали группы).

IX. Рефлексия

Цель.

Осмысление своих действий.

Организует рефлексию

Анализируют «Оценочный лист» и оценивают работу своей группы.

Высказывают впечатления об учебной деятельности, анализируют достигнутые результаты.

X. Д/з.

Жанр

«Заместитель»

Тема

«Заместитель»

сказка

о Родине

рассказ

о детях

стихотворение

о природе

пословица

о животных

загадка

?

?

о приключениях, волшебстве, чуде, фантастике