Конспект урока по литературному чтению М.Пришвин "Осеннее утро" 2 класс

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Михаил Михайлович Пришвин родился в бедной купеческой семье, проживавшей в Орловской губернии. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет после путешествий по северным краям.

Тема М.М. Пришвин «Осеннее утро»

Цели: познакомить детей с рассказом Пришвина «Осеннее утро»;

отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения; развивать умение работать в группе; прививать любовь к родной природе.

Оборудование: Компьютер, проектор, презентация к уроку.

Учебники «Литературное чтение» Л.Ф.Климановой; портрет М.Пришвина, его книги; таблички с записью слов; рисунки на тему осень; цветные листики для каждого ученика; толковый словарь В.И.Даля.

Ход урока

1. Организационный момент

Жужжащее чтение

1. Речевая разминка

• Логическое ударение

- Прочитаем хором предложения с последовательной постановкой логического ударения.

Какой чудесный день!

Какой чудесныйдень!

Какой чудесный день!

С этой отличной нотки и начнём наш урок.

• Дыхательная гимнастика

Есть еще один рассказ,

Замечательный, для вас.

Вы вдохните – не дышите,

Ветра в поле не будите,

А тихонько выдыхайте,

Подул ветер – У_У_У!

Пожелтели, задрожали листья – Ф_Ф_Ф!

Полетели на землю – П_П_П!

Зашуршали – Ш_Ш_Ш!

• Чистоговорки

• Скороговорки

3. Проверка домашнего задания

- Какой раздел мы с вами сейчас изучаем?

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ.

- Мы читали много стихов об осени. Сейчас я зачитаю вам некоторые из них. А вы, ребята, должны сказать автора отрывков.

1.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера : (Ф.Тютчев)

2.

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее. (К.Бальмонт)

3.

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты. (А.Плещеев)

4.

Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой. (А.Фет)

4. Постановка темы, целей урока

- Сегодня мы продолжаем читать произведения об осени. Вы познакомитесь с творчеством нового писателя, его произведениями. Продолжим учиться определять главную мысль текста и искать ответы на вопросы в тексте произведения.

5. Работа над рассказом М. Пришвина «Осеннее утро»

• Чтение библиографических данных(учащимися)

Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Орловской губернии (области). Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям.

- Что вы узнали о Пришвине?

• Выставка книг М. Пришвина.

- Рассмотрите обложки книг, прочитайте названия. Сделайте вывод, о чем писал М. Пришвин. 

-Сегодня мы познакомимся с произведением писателя – М.Пришвина – большого знатока и любителя русской природы, который все свои произведения посвятил описанию родной природы. Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные. Пришвин был влюблён в свою родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей.

-А на этой полке книги Михаила Пришвина о природе. Я советую вам их почитать.

ФИЗМИНУТКА

• Игра «Собери название»

- Подул осенний ветерок и все буквы рассыпались, помогите собрать название.

ЕНЕСОНЕ РУОТ

(2 ученика у доски, буквы на листьях)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Кто из вас запомнил автора этого текста?

• Подготовительная работа к чтению

Словарная работа

• Мало-помалу (медленно по чуть-чуть)

• Душа - бестелесная оболочка, невидимая человеческому глазу.

• - Что такое парашютик, винтик, мотылек?

Парашют – устройство с раскрывающимся в воздухе куполом.

Парашютик – маленький парашют.

• - Как летит парашют? (медленно)

Винт – крепежное приспособление со спиральной нарезкой.

• - Как вращается винт? (быстро)

• - Что такое винтик? (маленький винт)

• - Кто такой мотылек? (маленькая бабочка)

• Выразительное чтение рассказа «Осеннее утро» учителем. Беседа по первым впечатлениям

- Понравилось ли вам? Что вы почувствовали?

Особенно меня тронула….

Я представил себе, что…

• Подготовительная работа

-Подготовим наш речевой аппарат к чтению рассказа.

-Прочитайте по слогам, затем быстро целыми словами:

Про-буж-да-ет- ся пробуждается

Па-ра-шю-тик парашютик

Раз-ле-те-лись разлетелись

Пе-ре-лёт-ные перелётные

• Повторное чтение (жужжащее)

Задание перед чтением: Читая текст, обратите внимание, что объединяет рассказ М.Пришвина со стихами русских поэтов?

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

• Анализ произведения

Кто готов ответить на вопрос: Что объединяет рассказ М.Пришвина со стихами русских поэтов?

- Определите главную мысль рассказа (Что нужно во все видеть прекрасное).

• Выборочное чтение

- О каких приметах осени говорит автор? (листопад, перелетные птицы, дни короткие, бабье лето)

- Что вы знаете о «бабьем лете»? (Длительный период теплой и сухой погоды в конце сентября или первой половины октября. В «бабье лето» происходит вторичное зацветание некоторых растений.)

- А что Пришвин пишет о бабьем лете? (летящая паутинка)

- С чем автор сравнивает листья?

(Как парашютиком - плавно, раскачиваясь из стороны в сторону; мотыльком - плавно кружась, винтиком - быстро кружась).

- Как автор связывает полет листьев с перелетными птицами? (Ветер поднимает все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелетными птицами)

- Какие птицы улетят последними? (грачи)

- Как описывает писатель осенний день? (Открывает глаза, пробуждается)

- Какую картину вы себе представляете? (словесное рисование)

Отработка навыков выразительного чтения. (резерв)

Чтение по цепочке

Итог

- С произведением какого автора мы познакомились?

- О чем он писал в своих рассказах?

Домашнее задание

С. 78, нарисовать иллюстрацию к рассказу в тетрадях

Рефлексия - Чем понравился ли урок? Какое у вас осталось настроение? Раскрасьте листок, чтобы оценить свою работу на уроке

Красным -Я – молодец!

Желтым - Могу и лучше!

Зеленым - Надо постараться.

Какой чудесный день!

Какой чудесный день!

Какой чудесный день!

Дыхательная гимнастика

• Подул ветер – У_У_У!
• Пожелтели, задрожали листья – Ф_Ф_Ф!
• Полетели на землю – П_П_П!
• Зашуршали – Ш_Ш_Ш!

Су-су-су – тихо осенью в лесу

Цы- цы- цы- есть хотят птенцы

Бы-бы –бы – в лесу растут грибы

Ра-ра-ра – у мышки есть нора

Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу

Ца-са-ча – вырос птенчик у грача

Встретил в чаще ёж ежа:

• Как погода, ёж?
• Свежа.

И пошли домой, дрожа,

Сгорбясь, съёжась, два ежа.

Через рвы, через горб о чки

Шли мы в лес по грибочки.

Люблю природу русскую

Осень

Собери название

ЕНЕСОНЕ РУОТ

Осеннее утро

Михаил Михайлович Пришвин

ФИЗМИНУТКА

Словарная работа

Мало-помалу

Парашютик

Мотылек

Винтик

• Особенно меня тронуло….

• Я представил(а) себе, что…

Про-буж-да-ет-ся пробуждается

Па-ра-шю-тик парашютик

Раз-ле-те-лись разлетелись

Пе-ре-лёт-ные перелётные

• Красным -Я – молодец!
• Желтым - Могу и лучше!
• Зеленым - Надо постараться

Спасибо за урок!!!