| - Мы предположили, о чём будет, повесь, давайте проверим, правильно ли мы догадались. - Примите позу читателя и помните, когда читаешь, надо думать, представлять, переживать, понимать, запоминать. Чтение 1-го абзаца: - На что похож текст? (На игру «Снежный ком»). Для чего понадобилось несколько раз повторять «это случилось однажды»? (Для усиления впечатления: произошло что-то очень важное!) Чтение объявления: - Кого приглашали в школу для клонов? Зачитайте. (Знакомых клоунов из цирка или людей «из жизни», похожих на клоунов – весёлых, остроумных, которые любят смешить других.) Чтение 3 –го абзаца: - Значение какого слова необходимо уточнить? (Арфа- многострунный щипковый музыкальный инструмент в виде большой треугольной рамы.) - Оказывается, у клоунов и лейки, и сковородки могут быть музыкальными инструментами. Представьте себе эту музыку. Чтение до слов «она достала из портфеля»: - Что такое доклад? (Публичное сообщение на определенную тему, длинный и скучный текст). - Как вы думаете, клоуны будут слушать доклад? Чтение до слов «клоунов осталось всего два»: Ну, вот и результат чтения доклада. Все разбежались. Вы заметили, как веду себя клоуны? (Как дети). - Как вы думаете, откроется теперь Школа клоунов? Чтение до слов «Клоун Сеня из тайги и его верный Полкан»: - Что такое телеграмма? Телеграмма – срочное сообщение, передаваемое по телефону. Тайга – лесная зона: дикие, труднопроходимые хвойные леса на севере Европы. - Какой вопрос можно задать автору после чтения телеграммы? В: Кто такой Полкан? Попробуйте на него ответить. О:Наверное, это собака. Чтение до слов «А как же он телеграмму написал, если он неграмотный?» Попробуйте ответить на этот вопрос. Давайте проверим себя по тексту. Чтение следующего абзаца: П: Он её продиктовал по телефону. Чтение до слов «Новой, особой породы»: П: Полкан оказался не верной собакой, а верной козой. Это была коза охотничья, служебная и сторожевая. Новой, особой породы. Чтение до слов «Можно открывать школу»: (Значит, школа всё – таки откроется, потому что, учеников теперь больше, чем учителей – 3.) Чтение до слов «вы такие неразлучники» Что значит «неразлучники?» (т.е. неразлучные друзья). Чтение до слов «У меня такое свойство»: - Как вы понимаете выражение «Я немножко странный, про меня говорят, что я со сдвигом». (Я со сдвигом – особенность, отличие от других.) Разве это сдвиг. Как по-другому можно назвать Сеню? (Волшебник). Чтение до слов «Сейчас я бы весь светился!»: Почему у Сани не очень-то получается? (Он рассеянный, никак не может сосредоточиться). Чтение до слов «с галстуком и большим портфелем». В: Кто это? Неужели тоже ученик? О: попробуйте дать ответ. Чтение 1-го абзаца с.116. П: Автор отвечает на наш вопрос. Товарищ Тимофеев. Завхоз. -Кто такой завхоз? Давайте расшифруем это сложное слово. Зав – заведующий, хоз – значит, заведующий хозяйством. Судя по фамилии, каким хозяйством он заведует? Чтение до слов «Нам с вами будет интереснее». - А почему интереснее? -Как вы думаете, что будет, если в Школе клоунов- детей появится серьёзный взрослый человек? Беседа по содержанию в целом. - Итак, кто же будет учиться в Школе клоунов? (Клоуны Наташа, Саня и Шура и товарищ Помидоров.) - А кто будет учить и чему? Кто ещё работает в школе? (Дворник дядя Шакир.) - Как вы думаете, интересно будет учиться? Весело? Объясните, почему вы так думаете? - А оправдались ли наши предположения, которые вы высказывали до чтения текста? | 
