Конспект урока на тему: "Наедине с книгой. Народная мудрость сказки С.Т. Аксакова "Аленький цветочек".

Конспект урока литературного чтения.

Класс: 4.

УМК «Школа России»

Тема: "Наедине с книгой. Народная мудрость сказки С.Т. Аксакова "Аленький цветочек".

Цель: формирование нравственных убеждений через оценку героев и сопереживание им.

Задачи:

-учить анализу художественного произведения; формировать умения осмысливать, воссоздавать, воспроизводить прочитанное для полноценного восприятия произведения;

-развивать речь, обогащая ее художественным словом, творческое мышление, воображение;

-через анализ художественного произведения воспитывать жизненную позицию: сочувствие, милосердие к окружающим.

Оборудование. Презентация к уроку, иллюстрации к сказке, шкатулка слов, зеркало, корона, цветочек.  Учебник «Литературное чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова);  портрет писателя С. Т. Аксакова; мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями.

Тип урока: урок-закрепление.

Технологии: информационно-коммуникативные, игровая.

ХОД УРОКА

I. Организация класса.

Здравствуйте!

- Урок начнем с улыбки! Подарите друг другу и мне улыбки. Улыбка так украшает нашу жизнь

- Ребята, у вас на партах лежат карточки разного цвета, с их помощью вы будете оценивать вашу работу на уроке.

Введение в тему. Эмоциональный настрой.

Звучит музыка. На фоне музыки ученик читает зачин сказки.

"В некиим царстве, некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек..."

- Так начинается замечательная сказка Сергея Тимофеевича Аксакова. Произнесём хором название сказки. ("Аленький цветочек")

- Что слышится в названии? (Нежность, красота.) (Слайд 2)

- Для кого он написал сказку? (Своей единственной внучке Оленьке он посвятил эту сказку.)

II. Постановка темы и цели урока.

- Прочитав сказку, мы задумываемся о том, что хотел сказать автор.

- Ребята, а как вы предполагаете, какова цель нашего урока?

Выяснить, какую мудрость передает Аксаков своей внучке и нам, читателям?

Выясним это на сегодняшнем уроке. (Слайд 2, +)

III. Работа над языком сказки.

- От кого в детстве писатель слышал такую сказку? (ключницы Пелагеи).

- Как это выражается это в языке сказки? (Язык сказки народный, просторечный, так говорили сказители сказок.)

Текст наполнен старинными словами и выражениями. Проверим, насколько внимательны вы были при прочтении сказки.

1. Лексическая работа. (Шкатулка)

- Перед нами сказочная шкатулка, но не каменья драгоценные в ней, а слова устаревшие.

Ученики по очереди вынимают карточки из шкатулки и объясняют лексическое значение\

Пригорок муравчатый - поросший мягкой и сочной травой

Яства сахарные – еда, кушанья

Челядь дворовая – слуги, дворовые

Если середович – будь мне дядюшка – мужчина средних лет

Опочивать легла – спать легла

Паче зеницы ока – сохранять, беречь, больше, чем глаза.

2. Определение типа сказки

- Среди русских народных сказок есть сказки, схожие по сюжету со сказкой "Аленький цветочек". Назовите их. ("Заклятый царевич", "Перышко Финиста - ясна сокола").

-Как называются сказки, которые обработаны или пересказаны автором и в которых он выражает свое отношение к героям и событиям? (Литературные сказки.)

- А к какой группе сказок относится сказка "Аленький цветочек"?  Объясните почему. (Это волшебная сказка. В ней чудеса, сказочные превращения, волшебные предметы, наблюдаем троекратность событий.)

3. Определение языкового сходства с русскими народными волшебными сказками.

- Читая волшебные сказки, мы встречаем выражения, которые есть во многих народных сказках. Встретились они и в сказке Аксакова. Назовите их. (Слайд 3)

 "За тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство".

"Поворотился он назад – нельзя идти, направо, налево – нельзя идти, сунулся вперед – дорога торная".

"Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается".

"Долго ли, мало ли времени".

 "Красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать".

 "Не прикажи меня рубить и казнить, прикажи слово вымолвить".

4. Проверка домашнего задания.

Ребята, а давайте вспомним содержание сказки.

Вопросы:

• Сколько дочерей было у купца?

• Куда собирался уезжать купец?

• Какие гостинцы просили привезти его дочери?

• Где увидел отец цветок?

• Как купец понял, что это именно тот цветок?

• Что случилось, когда он сорвал цветок?

• Как можно было попасть во дворец к «зверю лесному»?

• Довелось ли купецкой дочери повидаться с отцом и сёстрами?

• Почему девушка не смогла вернуться во дворец в срок?

• Чем закончилась сказка?

- Молодцы, вы очень внимательно читали. Я думаю, что вы тоже справитесь со следующим заданием.

IV. Восстановление сюжета сказки по иллюстрациям

1) На доске 6 иллюстраций.

- Перед нами иллюстрации к сказке. Переставьте картинки так, чтобы их последовательность соответствовала ходу событий.

2) Работа в парах.

- Восстановите порядок событий в сказке. Прочитайте карточку и пронумеруйте порядок. Что идет первым? И т.д.

• Нашел купец подарки для старших сестер.

• Три дня и три ночи думали дочери и выбрали себе подарки.

• Жил купец и было у него три дочери.

• Младшая дочь у зверя лесного.

• Скучает Настенька по батюшке и сестрам.

• Купец встретился со зверем лесным.

• Превращение зверя в принца.

• Опечалился купец, возвращаться к «лесному зверю» надо

Проверка. – Молодцы, ребята, справились с заданием.

3) Работа над пословицами.

- Сказку сказывает ключница Пелагея, а ее речь богата пословицами, поговорками да прибаутками. Какие вы встретили в сказке пословицы и поговорки?

 "Богатство – дело наживное".

 "Двух смертей не бывать, а одной не миновать".

 "От страха зуб на зуб не попадал".

Вывод: многие выражения и пословицы указывают на близость аксаковской сказки к русским народным сказкам.

V. Физкультурная минутка (Слайд 4)

Наши алые цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет,

Птички весело летают,

Нежно бабочки порхают.

Наши алые цветочки

Закрывают лепесточки-

Видно, отдохнуть пора…

А у нас урок, друзья!

VI. Характеристика героев

- Назовем главных героев. (Три сестры; купец; зверь лесной, чудо морское)

- Дадим им характеристику.

1. Купец. (Слайд 5)

- Прочитаем отрывок из сказки вслух. / Ученик читает с листа/

“Лучше мне с дочерьми повидатися, дать им своё родительское благословение, и коли они избавить меня от смерти не захотят, то приготовиться к смерти по долгу христианскому и воротиться к лесному зверю, чуду морскому”.

- О каких качествах купца можно судить из этого отрывка?

(Купец – человек слова и верующий, он думает лишь о спасении души.)

2. Сопоставление иллюстраций. Зверь лесной, чудо морское. (Слайд 6)

–Перед вами три изображения этого персонажа (художники Н. Куприянов, Б. Диодоров, И. Цыганков). Кому из художников удалось точнее передать облик аксаковского героя? Почему?

-Найдите в тексте описание зверя лесного. Посмотрим, подтверждает или опровергает отрывок из текста ваше мнение.

- Да, Сергей Тимофеевич, так описал образ зверя лесного, чуда морского, что мы невольно представляем безобразное существо. Вызывает ли у вас этот герой чувство страха? (Нет)

Почему? А какие чувства он вызывает? Почему? (При своем внешнем безобразии этот герой был красив душой…)

Вывод: В жизни внешне непривлекательный человек может обладать редкой душевной красотой

3.Три сестры (Слайд 7)

Элементы драматизации.

\Четверо учеников распределяют роли главных героев. «Купец» вручает гостинцы: старшей сестре – корону, средней – зеркальце\

- Предлагаю обыграть такой момент: вносит купец аленький цветочек. Увидела старшая сестра и говорит: «Вот ты какой, цветочек аленький!» (тоже повторяют средняя и меньшая дочь нужной интонацией)

- Дает ли Аксаков описание характера сестер? (Нет) Как же мы можем судить об их душевных качествах? (По поступкам)

-Подберем прилагательные, характеризующими старшую сестру. Мысли подтвердите словами текста.

 Старшая – горделивая. Она просит для себя венец самоцветный, да такой, как у королевны заморской Она неблагодарная. Не пошла выручать отца Недобрая, завистливая

Средняя – самолюбивая. Ей нужны только богатства, да чтоб ее красота не старилась (зачитывает текст).)

- А младшая дочь?   Какая она? Добрая, ласковая, приветливая .

- В каком поступке это проявилось?

-  А как вы думаете, могли быть на месте младшей дочери ее сестры?  Почему?

VII. Пересказ отрывка сказки

- Какой момент сказки самый волнующий?  Когда происходит превращение чудища в доброго молодца.

-Давайте расскажем, как это произошло.

– Что же помогло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?  (Любовь девушки.)

-  За что же полюбила девушка чудище? (За его душу, доброту)

– О чем главном рассказал С.Т.Аксаков в этой сказке?

Он рассказал о самоотверженной любви, верности и преданности.

VIII. Итог урока.

- Какая из пословиц, записанных на доске, отражает мудрость этой сказки, ее идею, и могла бы послужить эпиграфом нашего урока?

Любовь не знает мести, а дружба лести.

Любовь все побеждает.

-  Какую народную мудрость передает нам, читателям, Сергей Тимофеевич Аксаков?

Вывод: В человеке главное - его душа, а любовь способна победить зло.

IX . Рефлексия.

- Какие задания показались вам интересными?

- Ребята, с каким чувством вы заканчиваете урок? Поделитесь. (Свободные высказывания)

- Если урок для вас был интересен и полезен, то поднимите красную карточку.

Если нет, то синюю.

X. Домашнее задание.

- Ребята, получите домашнее задание по выбору: составить кроссворд, придумать вопросы для викторины, сочинить сказку с названием «Любовь все побеждает»

XI. Заключительные слова учителя.

- Сказке «Аленький цветочек» уже более 150 лет, а она не постарела, потому что никогда не исчезнут добро и любовь. Пусть же аленький цветочек не увядает в душе каждого человека.