Оборудование: слоговые блоки, карточки с предложениями, карточки со словами « вернётся» и « не вернётся».
Ход урока:
1.Организационный момент. Упражнения на дыхание.
а) Вдох носом, выдох через рот.
б) Вдох, задержка дыхания, выдох.
в) Вдох, выдох по порциям.
2.Речевая зарядка.
Какой сейчас урок? Какой он по счету?
Проговариваем хором стишок:
Книга верный друг детей,
С ней живется веселей.
А почему с книгой жить веселей?
3.Чтение слоговых блоков.
4. Сообщение темы, целей урока.
Сегодня будем говорить о « доброте». Познакомимся с продолжением рассказа о приёмыше « Тарас и Соболько». Будем читать, обсуждать, рассуждать, высказывать своё мнение.
5.Проверка домашнего задания.
Ребята, а что такое доброта? ( всё хорошее, счастливое, красивое, мама, солнышко…)
Противоположное добру слово? ( зло). Какое доброе дело совершил главный герой рассказа « Приёмыш»? А кто такой « приёмыш»?
Приёмыш- сирота, которого взяли на воспитание чужие люди.
Почему ему дали такое имя? Как лебедь попал к Тарасу? Как Приёмыш жил у Тараса?
( Стр.54 Прочитаем отрывок как лебедь попал к Тарасу и как они жили).
Чтение по цепочке по одному предложению.
Кто ещё жил с Тарасом? ( собака Соболько).
У детей на столах лежат карточки с предложениями. Ученики читают по одному предложению. Если они не подходят к рассказу хлопаем в ладоши.
Герой рассказа подходит к Светлому озеру в дождливый день.
Встретила героя рыжая собачонка. ( пёстрая).
Собачонку звали Соболько.
Хозяина избушки звали Тарас.
Перед его лодкой плыла дикая утка. ( лебедь).
6.Физминутка ( про лебедя).
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой, ( наклоны вперёд)
Прямо и гордо умеют держаться.
Тихо – тихо на воду садятся .( приседание)
7.Работа над новым материалом.
а) Первичное чтение.
Понравился ли рассказ? Какие чувства вы испытали во время чтения? Почему лебедь затосковал? В чём выражалась тоска лебедя? Как поступил Тарас?
б) Словарная работа.
невод
сторонился
вышел грех
захиреет
в) Жужжащее чтение
( В этот момент индивидуальная работа с детьми, читающими по букварю).
г) Упражнение на рассуждение.
Что было бы правильнее?
1)Поступить с лебедем так, как это сделал Тарас.
2)Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной.
3)Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой – нибудь стае лебедей.
д) Упражнение на прогнозирование.
Как вы думаете, вернётся ли к Тарасу лебедь весной?
К доске выходят 2 ученика. У одного в руках табличка со словом « вернётся», а у другого со словом « не вернётся». Кто считает, что лебедь вернётся, встаньте с первым учеником, а кто считает, что не вернётся – встаньте рядом со вторым учеником.
А теперь каждая группа пусть докажет выбранное решение. Только уважайте собеседников.
Оборудование: слоговые блоки, карточки с предложениями, карточки со словами « вернётся» и « не вернётся».
Ход урока:
1.Организационный момент. Упражнения на дыхание.
а) Вдох носом, выдох через рот.
б) Вдох, задержка дыхания, выдох.
в) Вдох, выдох по порциям.
2.Речевая зарядка.
Какой сейчас урок? Какой он по счету?
Проговариваем хором стишок:
Книга верный друг детей,
С ней живется веселей.
А почему с книгой жить веселей?
3.Чтение слоговых блоков.
4. Сообщение темы, целей урока.
Сегодня будем говорить о « доброте». Познакомимся с продолжением рассказа о приёмыше « Тарас и Соболько». Будем читать, обсуждать, рассуждать, высказывать своё мнение.
5.Проверка домашнего задания.
Ребята, а что такое доброта? ( всё хорошее, счастливое, красивое, мама, солнышко…)
Противоположное добру слово? ( зло). Какое доброе дело совершил главный герой рассказа « Приёмыш»? А кто такой « приёмыш»?
Приёмыш- сирота, которого взяли на воспитание чужие люди.
Почему ему дали такое имя? Как лебедь попал к Тарасу? Как Приёмыш жил у Тараса?
( Стр.54 Прочитаем отрывок как лебедь попал к Тарасу и как они жили).
Чтение по цепочке по одному предложению.
Кто ещё жил с Тарасом? ( собака Соболько).
У детей на столах лежат карточки с предложениями. Ученики читают по одному предложению. Если они не подходят к рассказу хлопаем в ладоши.
Герой рассказа подходит к Светлому озеру в дождливый день.
Встретила героя рыжая собачонка. ( пёстрая).
Собачонку звали Соболько.
Хозяина избушки звали Тарас.
Перед его лодкой плыла дикая утка. ( лебедь).
6.Физминутка ( про лебедя).
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой, ( наклоны вперёд)
Прямо и гордо умеют держаться.
Тихо – тихо на воду садятся .( приседание)
7.Работа над новым материалом.
а) Первичное чтение.
Понравился ли рассказ? Какие чувства вы испытали во время чтения? Почему лебедь затосковал? В чём выражалась тоска лебедя? Как поступил Тарас?
б) Словарная работа.
невод
сторонился
вышел грех
захиреет
в) Жужжащее чтение
( В этот момент индивидуальная работа с детьми, читающими по букварю).
г) Упражнение на рассуждение.
Что было бы правильнее?
1)Поступить с лебедем так, как это сделал Тарас.
2)Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной.
3)Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой – нибудь стае лебедей.
д) Упражнение на прогнозирование.
Как вы думаете, вернётся ли к Тарасу лебедь весной?
К доске выходят 2 ученика. У одного в руках табличка со словом « вернётся», а у другого со словом « не вернётся». Кто считает, что лебедь вернётся, встаньте с первым учеником, а кто считает, что не вернётся – встаньте рядом со вторым учеником.
А теперь каждая группа пусть докажет выбранное решение. Только уважайте собеседников.
