Д?рес темасы: Баш ??м юл К,к х?рефл?рен язарга ?йр?н?.
Д?ресне? максаты:
1. Белем бир? максаты.
Баш ??м юл К,к х?рефл?рене? к?рм?-х?р?к?т образын формалаштыру, аны алгоритм буенча язарга, х?рефл?рне астан ??м ?ст?н д?рес тоташтырырга ?йр?т?.
2.Фикерл?? с?л?тен ?стер?.
Укучыларда фонематик ишет?не ?стер?, укыту эшч?нлегенд? фикерл??не? анализ-ситез, чагыштыру, гомумил?штер? кебек т?п операциял?ренн?н фадаланырга ?йр?т?.
3.Т?рбияви максат.
Язуга у?ай м?н?с?б?т ??м тотрыклы танып-бел? мотивы т?рбиял??. Ян?ш?д?ге кешел?рг? игътибарлылык ??м дусларга карата х?рм?т хисе т?рбиял??.
Д?рес барышы: 1. Оештыру моменты. МЭНЭДЖ МЭТ(4 ?рл?п утырту, ?ст?лд? й?зг?-й?з, и?г?-и? партнер, партнер А,Б) - т?ркемд? укучыны? эше бел?н идар? ит? билгесе.
- Х?ерле ирт?, укучылар! (Укучыларны? бер-берсе (й?зг?-й?з, и?г?-и? к?ршел?ре) бел?н ис?нл?ш? этабы). Хор бел?н м?каль ?йтел?: “Бир бишне – ун булсын, эшебез у? булсын!”-у? куллары бел?н б?решеп алалар.
- К?ефл?регез ничек? Мен? диг?! (к?еф к?т?р? ?чен). ТИМ ЧИР
- Сыйныф! (Кулларны ?ск? к?т?реп тынып калабыз: “ХАЙ ФАЙВ” урынына кулланыла).
2. Актуальл?штер?: РЕЛЛИ РОБИН (и?г?-и? партнерларны? чиратлап кыскача ?аваплар ?йтеш?е).
- Авазлар нинди т?ркемн?рг? б?лен?л?р?
- Сузык авазлар нинди т?ркемн?рг? б?лен?л?р?
Тартык авазлар нинди т?ркемн?рг? б?лен?л?р?
- Нинди х?рефне? баш х?рефе юк? Ул нинди аваз ?(борын авазы) Ипт?шл?рен ?йтегез?(м,н)
3. Уку м?сь?л?сен кую. СИНГЛ РАУНД РОБИН ( ??р укучы ?авабын т?г?р?к буенча бер тапкыр ?йт?).
- Табигатьт? нинди ел фасыллары бар?
-Х?зер кайсы ел фасылы?
-Кыш с?зе нинди аваздан башлана?
-Тагын кайсы ел фасылы к авазыннан башлана?
Р. Ми?нуллинны? “К лар тулган бакчага” диг?н шигыре укыла.
Бу бакчага ни булган?
Бакча “К” бел?н тулган:
Карлыган ??м к?бест?,
Кишер, карбыз, ??м кабак,
Крыжовник, кукуруз,
Кыяр, кавын, кузгалак...
?йд?, р?хим итегез!
Авыз итеп китегез!
- Мен? нинди т?мле ??м файдалы ик?н бу х?реф.
-Б?ген без нинди х?рефне язачакбыз?
4.Уку м?сь?л?сен чиш?.
а)- [К], [КЪ] – нинди авызлар ?(парлы са?гырау тартык авазлар) РЕЛЛИ РОБИН (й?зг?-й?з к?ше? бел?н фикерл?ш?)
б) -к х?рефен язарга ?йр?н?сегез кил?ме?(язганда д?рес утыру кагыйд?л?рен иск? т?шер?).
- д?фт?рне? 18 бите ?стенд? эш (д?фт?рне? у? почмагындагы ”ачкыч” ярд?менд? х?реф составына керг?н элементларны сайлап алу; рамка эченд?ге элементларны кабатлау;
-юл х?рефен язарга ?йр?тк?н слайдны карау (Слайд-1); х?рефне ?авада, учта язып карау;
-к х?рефен кечкен? битл?рд? язалар ??м с?гать теле буенча т?г?р?кт?н партнерларга ?иб?р?л?р; СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ
-беренче юлны язу, юл к х?рефен –?зб?я (и? матур х?реф астына нокта кую)
-юл к х?рефен д?рес тоташтырырга ?йр?т? -?зб?я;
в) “Д?шмибез!” уены. Т?шеп калган х?рефне куеп язу: ю.?, .ыз, я.а, у.у, .аз, ал.а (Слайд-2)
5. МИКС ПЭА ШЭА , РЕЛЛИ РОБЕН. ( Укучылар музыка буенча й?рил?р, парлар табалар. Музыка туктагач бирелг?н сорауга кыска ?аваплар ?йт?л?р).
-Басма х?рефл?рне кайларда очратырга була?
-Язма х?рефл?рне кайларда очратырга була?
-[к] авазыннан башланган с?л?р уйлыйсыз ??м бер-берегезг? ?йт?сез .
6.” Кайсы с?з артык?” уены. (Слайд-3)
кыш, кар, кош, к?л, каш, юка
7. –Баш К х?рефен язарга ?йр?нерг? кир?кме, ни ?чен кир?к?(кеше, ш???р, елга исемн?рен,хайван кушаматларын язу ?чен ?.б.)
-Баш К х?рефенн?н башланган нинди с?зл?р бел?сез ?
8.19 битт?ге “ачкы” ярд?менд? х?реф составына керг?н элементларны сайлап алу(1,2,3,4);
9.Баш х?рефне язарга ?йр?тк?н слайдны карау (Слайд-5). Беренче, ?ченче юлларны язу, ?зб?я.
10. “Ипт?ше?не тап!” уены. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (бер-берсен тикшер?л?р ??м ?йр?т?л?р)
кер га
кы ке
кар зан
к? пе
Ка яр
9.Рефлексия.
-Б?ген д?рест? ?зегез ?чен нинди я?алык ачтыгыз?
-Д?рес ошадымы?
- Кем ?з эшен? югары б?я бир? ала?(?зб?я)
Югары категорияле башлангыч сыйныф укытучысы Закирова С. М.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему " Баш ??м юл К,к х?рефл?рен язарга ?йр?н?" »
Дәрес темасы: Баш һәм юл К,к хәрефләрен язарга өйрәнү.
Дәреснең максаты:
1. Белем бирү максаты.
Баш һәм юл К,к хәрефләренең күрмә-хәрәкәт образын формалаштыру, аны алгоритм буенча язарга, хәрефләрне астан һәм өстән дөрес тоташтырырга өйрәтү.
2.Фикерләү сәләтен үстерү.
Укучыларда фонематик ишетүне үстерү, укыту эшчәнлегендә фикерләүнең анализ-ситез, чагыштыру, гомумиләштерү кебек төп операцияләреннән фадаланырга өйрәтү.
3.Тәрбияви максат.
Язуга уңай мөнәсәбәт һәм тотрыклы танып-белү мотивы тәрбияләү. Янәшәдәге кешеләргә игътибарлылык һәм дусларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү.
Дәрес барышы: 1. Оештыру моменты. МЭНЭДЖ МЭТ(4 әрләп утырту, өстәлдә йөзгә-йөз, иңгә-иң партнер, партнер А,Б) - төркемдә укучының эше белән идарә итү билгесе.
Хәерле иртә, укучылар! (Укучыларның бер-берсе (йөзгә-йөз, иңгә-иң күршеләре) белән исәнләшү этабы). Хор белән мәкаль әйтелә: “Бир бишне – ун булсын, эшебез уң булсын!”-уң куллары белән бәрешеп алалар.
Кәефләрегез ничек? Менә дигә! (кәеф күтәрү өчен). ТИМ ЧИР
Сыйныф! (Кулларны өскә күтәреп тынып калабыз: “ХАЙ ФАЙВ” урынына кулланыла).
2. Актуальләштерү: РЕЛЛИ РОБИН (иңгә-иң партнерларның чиратлап кыскача җаваплар әйтешүе).
- Авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?
- Сузык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?
Тартык авазлар нинди төркемнәргә бүленәләр?
- Нинди хәрефнең баш хәрефе юк? Ул нинди аваз ?(борын авазы) Иптәшләрен әйтегез?(м,н)
3. Уку мәсьәләсен кую. СИНГЛ РАУНД РОБИН ( һәр укучы җавабын түгәрәк буенча бер тапкыр әйтә).
- Табигатьтә нинди ел фасыллары бар?
-Хәзер кайсы ел фасылы?
-Кыш сүзе нинди аваздан башлана?
-Тагын кайсы ел фасылы к авазыннан башлана?
Р. Миңнуллинның “К лар тулган бакчага” дигән шигыре укыла.
Бу бакчага ни булган?
Бакча “К” белән тулган:
Карлыган һәм кәбестә,
Кишер, карбыз, һәм кабак,
Крыжовник, кукуруз,
Кыяр, кавын, кузгалак...
Әйдә, рәхим итегез!
Авыз итеп китегез!
- Менә нинди тәмле һәм файдалы икән бу хәреф.
-Бүген без нинди хәрефне язачакбыз?
4.Уку мәсьәләсен чишү.
а)- [К], [КЪ] – нинди авызлар ?(парлы саңгырау тартык авазлар) РЕЛЛИ РОБИН (йөзгә-йөз күшең белән фикерләшү)
б) -к хәрефен язарга өйрәнәсегез киләме?(язганда дөрес утыру кагыйдәләрен искә төшерү).
- дәфтәрнең 18 бите өстендә эш (дәфтәрнең уң почмагындагы ”ачкыч” ярдәмендә хәреф составына кергән элементларны сайлап алу; рамка эчендәге элементларны кабатлау;
-юл хәрефен язарга өйрәткән слайдны карау (Слайд-1); хәрефне һавада, учта язып карау;
-к хәрефен кечкенә битләрдә язалар һәм сәгать теле буенча түгәрәктән партнерларга җибәрәләр; СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ
-беренче юлны язу, юл к хәрефен –үзбәя (иң матур хәреф астына нокта кую)
-юл к хәрефен дөрес тоташтырырга өйрәтү -үзбәя;
в) “Дәшмибез!” уены. Төшеп калган хәрефне куеп язу: ю.ә, .ыз, я.а, у.у, .аз, ал.а (Слайд-2)
5. МИКС ПЭА ШЭА , РЕЛЛИ РОБЕН. ( Укучылар музыка буенча йөриләр, парлар табалар. Музыка туктагач бирелгән сорауга кыска җаваплар әйтәләр).
-Басма хәрефләрне кайларда очратырга була?
-Язма хәрефләрне кайларда очратырга була?
-[к] авазыннан башланган сүләр уйлыйсыз һәм бер-берегезгә әйтәсез .
6.” Кайсы сүз артык?” уены. (Слайд-3)
кыш, кар, кош, күл, каш, юка
7. –Баш К хәрефен язарга өйрәнергә кирәкме, ни өчен кирәк?(кеше, шәһәр, елга исемнәрен,хайван кушаматларын язу өчен һ.б.)
-Баш К хәрефеннән башланган нинди сүзләр беләсез ?
8.19 биттәге “ачкы” ярдәмендә хәреф составына кергән элементларны сайлап алу(1,2,3,4);
9.Баш хәрефне язарга өйрәткән слайдны карау (Слайд-5). Беренче, өченче юлларны язу, үзбәя.
10. “Иптәшеңне тап!” уены. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (бер-берсен тикшерәләр һәм өйрәтәләр)
кер га
кы ке
кар зан
кү пе
Ка яр
9.Рефлексия.
-Бүген дәрестә үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз?
-Дәрес ошадымы?
- Кем үз эшенә югары бәя бирә ала?(үзбәя)
Югары категорияле башлангыч сыйныф укытучысы Закирова С. М.
