Урок математики во 2 классе .
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Новый признак задачи», раздел «Что такое задача».
Целью данного урока является: создание условий для формирования навыка устанавливать соответствие между условием и вопросом.. Были определены задачи педагога: совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, умение рассуждать; доказывать своё мнение, слушать и слышать друг друга; воспитывать аккуратность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
По типу урока- это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. А также использовано оборудование: мультимедийная установка, карточки.
Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по математике (согласно второй педагогической диагностике успешности обучения): высокий-10человек(25,9%); средний - 14 человек (70,3%);низкий -1человек( 3,7% ).
Урок по данной теме является первым , но некоторые признаки задачи дети уже знают .Была выбрана структура урока.
Структура урока
Соответствие урока требованиям ФГОС:
1. Ориентация на новые образовательные результаты
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
Планируемые результаты:
предметные: ученик научится
· устанавливать связь между условием и вопросом в задаче
ученик получит возможность научиться:
· участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
личностные: ученик
· проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
· понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
регулятивные ученик
· определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные ученик
· делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные ученик
· слушает и понимает речь других;
· договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
3.Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (тренажер для глаз Базарнова В. Ф., двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)
