Конспект урока литературного чтения Ш.Перро"Ослиная шкурв" в 3 классе

Цель: Кого назвали Ослиная Шкура?

Задачи: Учить осознанно, правильно, выразительно читать вслух сказку; развивать умение воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;  умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему); воспитывать правильное отношение к героям сказки.

 

Этапы урока

Ход урока

 

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

 

Ι. Актуализация знаний.

 

1  2

Прозвенел уже звонок,

И позвал нас на урок.

Будем мы читать, писать

И пятёрки получать.

1. Проверка домашнего задания.

Пересказ фрагментов сказки о Синдбаде.

2. соедините стрелками название сказки и вид сказки.

“Никита-Кожемяка”

о животных

“Кот и лиса”

героическая

“Синдбад-мореход”

бытовая

“Как мужик гусей делил”

волшебная

- Какую сказку можно назвать лишней? 

- Почему?

                               (На фоне музыки девочка  читает стихотворение).

  Есть за горами за лесами

Волшебная страна

Там звери с добрыми глазами

Там происходят чудеса…

- Кто из вас догадался, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

- А как называется сказка и какой она страны мы узнаем, прочитав статью в учебнике на с.27

Какую же мы с вами будем читать сказку ? ( авторскую сказку Шарля Перро «Ослиная Шкура». (на доске появляется надпись)

- посмотрите, слова Ослиная Шкура написаны с заглавной буквы? А какие слова пишутся с большой буквой? (Имена собственные)

– Сравните два словосочетания: ослиная шкура и Ослиная Шкура.

– Каково значение каждого? (Шкура, принадлежащая ослу. Чьё-то прозвище.)

Какой вопрос возникает?

- Кого назвали Ослиная Щкура?

Тема урока: Шарль Перро «Ослиная Шкура». .

 

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

 

II. Развитие умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2  4  2  2  3  3

Чтение текста сказки «Ослиная шкура».

1. Работа с текстом  до чтения.

- А какие сказки Ш.Перро вы знаете?

- Его волшебные сказки очень любят и взрослые и дети. И я советую вам их почитать.

– Перелистайте страницы, рассмотрите иллюстрации. Назовите героев сказки.  

2. Работа с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение (вслух, комбинированное: дети и учитель).

Прочитаем сказку дальше.

После чтения части 2:

Вопросы:

б) Чтение вслух по абзацам.

- Почему король согласился жениться на воспитаннице?

- Каким теперь мы видим короля? (не терпящим возражений, эгоистичным, властным).

- Поможет ли ей волшебница?

- Исполнит ли король желание принцессы?

- Что можно сказать о короле?

- Интересно, за что король любил своего осла?

- Остановит ли короля эта просьба?

- Что узнали об осле?

- Каким видим короля? Подтвердились ли наши предположения? (Теперь это уже не любящий человек, а настойчивый, жёсткий. В сказке не говорится, что он полюбил принцессу, он просто решил жениться, поддался на уговоры придворных, а чувства принцессы его не интересуют.)

- Что бы вы посоветовали теперь принцессе?

Чтение до конца.

- Какой совет дает волшебница Сирень?

- Зачем надо было принцессе завернуться в ослиную шкуру?

Вопросы по всей II части.

- Какие чувства испытывала принцесса, узнав, что король хочет на ней жениться?

- Что чувствует король?

- Какие сказочные приметы прослеживаются во 2 части?

После чтения части 3:

– Вы нашли ответ на вопрос, почему девушку звали Ослиная Шкура?

2. Выявление первичного восприятия.

Работа в парах.

Шарль Перро “Ослиная шкура”

1. У кого взяли свою воспитанницу король и королева?

а) у бедной женщины

б) у короля – друга

в) нашли

г) у феи

2. Как спаслась принцесса от замужества с королем?

а) надев платье лунного цвета

б) надев ослиную шкуру

в) надев платье блестящее как солнце.

г) надев голубое как небесная лазурь платье

3. Как прозвали принцессу в чужом доме?

а) Золушкой

б) Рукодельницей

в) Ослиная шкура

г) Принцесса на горошине

3. Обобщающая беседа.

а) – Что указывает на то, что мы прочли волшебную сказку?

б) – Почему принцесса не попросила свою тётку (волшебницу!) помочь обеспечить жизнь и почему волшебница Сирень сама этого не  делает?

в) – Как вы думаете, в сказке восторжествует справедливость, и принцесса получит награду?

г) – Чем она заслужит эту награду?

д) – Вспомните, в каких ещё сказках героини получают награду за эти качества. е) – Какие ещё мудрые мысли вы прочли «между строк» в сказке «Ослиная шкура»?

4. Повторное чтение понравившихся фрагментов по выбору детей.

– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

– Какое умение формировали?

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

 

 

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

 

ΙΙΙ. Итог.

– Что вам показалось на уроке самым интересным?

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

 

 

ΙV. Домашнее задание.

 С. 14-19 читать и пересказывать, озаглавить части и записать в тетрадь с.31 задание 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I группа

1. Синдбад оказался на острове пленником. Он продал на рынке, которыми был связан его плот и получил за них много драгоценных товаров. Но это его не радовало. Почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Много дней прожил Синдбад на острове. И вот однажды он вышел из дома погулять и увидел, что улицы опустели. Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Синдбаду тоже очень захотелось полетать по воздуху. И когда прошло ещё одиннадцать месяцев, он решил попросить кого-нибудь из своих приятелей взять его с собой. Но сколько не просил никто не соглашался. Почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

II группа

1. В назначенный день Синдбад рано поутру пришёл на гору. Медник уже ждал его там. Вместо рук у него были широкие крылья из блестящих белых крыльев. Он велел сесть к нему на спину. Какое условие должен помнить Синдбад?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2. И Синдбад пообещал ему молчать. Что же произошло?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. На счастье Синдбада, они в это время как раз пролетали над какой-то большой рекой. Что случилось с Синдбадом и его другом?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

                                         

 

III группа

1. Синдбаду удалось доплыть до берега и выйти на сушу. Он осмотрелся, не зная, где находится. И вдруг из-за камня…Что произошло?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Хасан-ювелир сдержал слово   и отдал Синдбаду половину своих денег и товару. На что он потратил все деньги?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.После долгого пути он вернулся  в свой родной город, где его уже не надеялись увидеть живым. Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                          

 

 

Шарль Перро “Ослиная шкура”

1. У кого взяли свою воспитанницу король и королева?

а) у бедной женщины

б) у короля – друга

в) нашли

г) у феи

2. Как спаслась принцесса от замужества с королем?

а) надев платье лунного цвета

б) надев ослиную шкуру

в) надев платье блестящее как солнце.

г) надев голубое как небесная лазурь платье

3. Как прозвали принцессу в чужом доме?

а) Золушкой

б) Рукодельницей

в) Ослиная шкура

г) Принцесса на горошине.