Конспект урока "Фигыльне? инфинитив формасын кабатлау"

Тема

Фигыльнең инфинитив формасын кабатлау

Максат

Укучыларның сөйләм эшчәнлеген формалаштыру

Бурычлар

*Белем бирү

Темага караган лексик-грамматик күнекмәләрне уку мәсьәләсен чишүдә куллана белергә өйрәтү өчен шартлар тудыру

*Үстерү

Төрле дәрәңәдәге авырлыкта булган биремнәрне мөстәкыйль чишү юлларын эзли белүне,иҗадилыкны,группада һәм индивидуаль эшли белүне үстерү

*Тәрбия бирү

Мөстәкыйльлекне ,иҗадилыкны,эшне үзара бүлү,оештыра алуны,группа эшчәнлегенә үзең керткән хезмәтеңне бәяли алуны тәрбияләү

Универсаль уку эшчәнлеге

*Шәхси эшчәнлек

Дәрестәге эшчәнлек баланың тормышка шәхси карашын формалаштыруга юдәлдерелгән.

*Регулятив эшчәнлек

Уку-укыту эшчәнлеген оештыруны тәэмин итүгә юнәлдерелгән(планлаштыру,тикшерү,бәя бирү)

*Танып белү эшчәнлеге.

Тиешле мәгълүматны эзләү һәм анализлау,хәл итү ысулларын һәм алымнарын куллануны тәэмин итүгә юнәлдерелгән.

*Коммуникатив эшчәнлек

Хезмәттәшлекне оештыруга һәм гамәлгә ашыруга юнәлтелгән

Ресурслар

*төп

*өстәмә

Дәреслек.Р.З.Хәйдәрова.Татар теле.Рус телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек.Казан.Татарстан китап нәшрияты.2011

Компьютер, проектор,рәсемнәр,карточкалар

Дәрес формасы

Фронталь, индивидуаль, парлы, группалы

Дәреснең дидактик структурасы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Оештыру моменты

*Исәнләшү

*Уңай психологик халәт тудыру

Укытучы балаларны сәламли

Укучылар укытучы белән исәнләшәләр

Укучылар бер-берсен сәламлиләр(яндагы иптәшне,каршыдагы иптәшне)

Төп этапта булачак актив эшчәнлеккә әзерлек Тынычлык сигналы(Хай файф) Игътибар!

Дәреснең темасы,максаты

Тим Чир

Укучылар без бүген дәрестә фигыльнең инфинитив формасын кабвтлыйбыз.Аффиксларын искә төшерәбез,сүзтезмәләр җөмләләр төзибез,сорауларга җавап бирәбез,ситуатив күнегүләр эшлибез.Дәрестә актив катнашыгыз,игътибарлы булыгыз Сез әзерме?

1,2,3,4-Без һәрвакыт әзер!

Белемнәрне актуальләштерү

Тэйк оф-тач даун

Максат:сүзнең лексик мәгънәсен белү дәрәҗәсен ачыклау.

Инсайд-аутсайт сёкл

Релли Робин

Рәхмәт.Хәзер сезгә беренче сорау. Беренче уйлыйбыз,аннары җавап бирәбез

1.Инфинитивның нинди аффикслары бар?

2.инфинитивның сораулары нинди?

3.Нинди сүзләр белән кулланыла?

А билгесендәге укучылар басабыз һәм “Б”ларга сәлам бирәбез.Рәхмәт,утырыгыз.Б билгеседәге укучылар басып”А”ларга елмаябыз,истә калдырабыз. “А”лар басабыз һәм түгәрәк ясыйбыз. “Б”лар каршы дусларны табабыз.

-Әнисе Ләләгә нинди кашыклар бирә?(по порядку)(-рга,-ргә кушымчалары кайчан ялгана)

-Ләлә әнисе белән нәрсәләр эшли?(-ырга ,-ергә кайчан ялгана)

-Ашханә сүзендә ничә хәреф?(-арга,-әргә кайчан ялгана)

-Сәламәт булу өчен режим буенча нинди ашларны ашарга кирәк?(-ярга,-яргә кушымчалары кайчан ялгана)

Җаваплар:

1.-арга,-әргә;

-ырга,ергә;

-рга,ргә;

-ярга,яргә.

2.нишләргә?

3.кирәк,ярый,мөмкин,тиеш,була,кирәкми,

ярамый,мөмкин түгел,тиеш түгел,булмый.

Укучылар тышкы һәм эчке түгәрәк ясыйлар.Кара-каршы бсалар. Бер-берсенә уңышлар телиләр.Саубуллашалар,уңга борылалар.Укытучы биремендәге сан буенча алга атлыйлар,яңа пар табалар.

-агач кашык,тимер кашык,көмеш кашык,алтын кашык.(1 нче кагыйдәне әйтәләр)

-кер юа,гөлләргә су сибә,мендәр өя,идән юа(2 нче кагыйдәне әйтәләр)

-6 (3 нче кагыйдәне әйтәләр)

-Иртәнге аш,көндезге аш кичке аш(4 нче кагыйдәне әйтәләр)

Белемнәрне гомумиләштерү,системага салу

Хай файф

Тик-тэк-тоу

Континиус раунд робин

Куиз-куиз-трейд

Игътибар!

-Укучылар,өстәлдә кечкенә карточкалар бар.№1 карточкаларны ал һәм №2,3,4 кә дүртәрне бир.

-Карточкаларга фигыльләрне язабыз һәм уртага куябыз.

-№2 җыеп ал һәм 4не алып куй

-№3 өстәлгә квадрат формасында куй

-№4 кемгә кайсы рәт икәнен әйт

Дәфтәрләрне ачабыз.Число.Тема.

Яхшы укучылар дәфтәрләне ябып,алып куйдык.Мин сезгә матур карточкалар тараттым.Анда ситуатив күнегүләр язылган 1 минут эчедә сез аларны тәрҗемә итәргә тиеш

Укучылар бирелгән карточкаларга дүртәр фигыль язалар һәм өстәл уртасына куялар.12 фигыльнең дүртесен читкә алып куялар,калганнарын 3 кә 3 итеп квадрат ясап өстәл уртасына куялар һәм өчәр сүзне сайлап инфинитив формасына куялар,җөмләләр төзиләр төзиләр.

Дәфтәр битенә язалар һәм чиратлашып укыйлар.

Һәр укучы тактага чыгып җөмләләр язалар

Укучылар тәрҗемә итәләр һәм язып куялар . Үзләренә пар табып үзләренең сорауларын бирәләр һәм карточкалары белән алышыналар.

Контроль

Максат:Лесик-грамматик күнекмәләрне дөрес куллануны,ситуациянең дөрес чишелешен таба белүне тикшерү

Ол райт раунд робин

Укучыларга рәсем күрсәтелә.Бирем: Тиздән әти-белән әни эштән арып кайталар.Алия белән Ринатка тизрәк нишләргә кирәк?.Уйлыйбыз һәм дәфтәр битенә язабыз.

Бер укучы үзенең җавабын укый калганнар өсти

Рефлексия

Максат:дәрестә индивидуаль һәм төркемләп башкарган эшчәнлеккә нәтиҗә чыгару

Укытучы дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясый.

-Без дәрестә нишләдек?

-нәрсәгә өйрәндек?

-Нәрсә күбрәк ошады?

-Син кемне мактыйсың,ни өчен?

Укучылар дәрес буенча үз нәтиҗәләрен чыгаралар.үз эшчәнлекләрен бәялиләр.

Йомгаклау.

Өй эше.Максат:белемнәрне ситемага салу,анализлау

Дәрескә йомгак ясау,укучыларның эшчәнлегенә бәя бирү,мактау,киңәшләр әйтү.Өй эшен аңлату.

*”Яхшы булу өчен өйдә ,мәктәптә,урамда нәрсә эшләргә кирәк “ темасына җөмләләр төзеп сөйләргә

Укучылар көндәлеккә өй эшен язалар