Г. Бойко «Як невдаха виступав»; «Хвастунець».
Мета: вправляти учнів у читанні гумористичних творів; удосконалювати вміння визначати морально-етичні проблеми, які порушив автор поетичних гуморесок; виховувати почуття осуду щодо негативних рис людської вдачі: хвальковитості, самовпевненості, невихованості.
Обладнання: виставка книжок Г. Бойка, портрет автора.
ХІД УРОКУ
1. Організація класу
Учитель
Любе сонечко нам посміхається,
З нами радісно, щиро вітається
І дарує веселий нам сміх —
На здоров'я та щастя повний міх!
Міх цей розв'язався, діти, а у ньому — жарти й сміх.
Ось смішинка вам одна, скоромовочка така.
1. Розминка перед читанням.
От Кіндрат так Кіндрат —
Зуб зламав об мармелад!
Кричав Архип, Архип охрип.
Не треба Архипу кричати до хрипу!
— Чому ці скоромовки викликають у вас усмішку?
2. Прочитайте рядки вірша.
Добрий сміх не б'є, не мучить,
Він на світі жити учить.
II. Повідомлення теми і мети уроку
— На сьогоднішньому уроці у нас будуть присутні сміх і жарти та веселий настрій. Сьогодні ми поринемо у веселий світ Грицька Бойка.
III. Розповідь про письменника
— Народився Грицько Бойко 1923 р. в шахтарськім краю, на Донбасі. По закінченні сільської семирічки навчався в Оленівській рудниковій школі, а вона була неблизько. Щодня кілька кілометрів тупав пішки, а потім ще й під'їжджав поїздом, але жодного разу не пропускав уроків. Одразу після випускного вечора пішов на фронт, пройшов всю війну від рядового до офіцера. А після війни взявся за перо й упевнено і стрімко увійшов у літературу, назавжди підкоривши чисті дитячі душі. Найголовнішою особливістю творчості Грицька Бойка є глибока життєвість його поезій. Дитячий садок і школа, завод і шахта, луки і ниви рідного краю, Батьківщина, що у всіх проявах входить у свідомість дитини з перших років життя,— це і є основними темами творів Грицька Бойка.
IV. Опрацювання статті «Грицько Бойко» Самостійне читання. Відповіді на питання.
— Що об'єднує всі твори письменника?
V. Робота над віршем «Як невдаха виступав» Кого, на вашу думку, називають невдахою?
Читання вірша вчителем. Відповіді на запитання.
— Які артистичні дані мав невдаха? Як він оцінив свій виступ?
— Як слухачі відреагували на його виступ? Яку рису характеру висміює автор у цьому вірші?
VІ. Вправи для розвитку швидкості читання
1. Гра «Відновіть слова». Авпстуви, линесроз, ливхопи, ливазір.
VII. Робота над віршем «Хвастунець»
— Складіть прислів'я:
3 той 1 хто 2 хвалиться 4 кається
Зараз ми прочитаємо про одного хвастунця.
1. Читання вірша вчителем.
— Кого у вірші назвали хвастунцем?
2. Самостійне читання. Відповіді на запитання.
— Якої думки був про себе Толя? Де поділась його сміливість?
— Хто його так налякав? Які дії були у нашого хвалька?
— Чому він собі прикусив язика? Коли ще зживають такий вислів «прикусив язика»!
— Що б ви порадили Толі?
3. Вправи для вдосконалення техніки читання.
1) Прочитати слова на одному диханні. Молодець, хвастунець, дороги, ноги, у тривозі, на дорозі.
2) Відновити рядки з вірша. азрВ ан лосів ілщ з родонч ліТо щіякор діп инго.
4. Виразне читання вірша.
VIIІ. Підсумок уроку
— Сьогодні ми розглянули поезію Г. Бойка, де поет поєднує ніжний ліризм із тонким гумором. Грицько Бойко не просто розважає людей, а й дотепно описує на сміх різні вади дитячого характеру.
— Про які вади характеру ми сьогодні прочитали? Чи симпатизуєте ви таким друзям?
ІХ. Домашнє завдання. С. 39 - 40
Просмотр содержимого документа
«читання»
Г. Бойко «Як невдаха виступав»; «Хвастунець».
Мета: вправляти учнів у читанні гумористичних творів; удосконалювати вміння визначати морально-етичні проблеми, які порушив автор поетичних гуморесок; виховувати почуття осуду щодо негативних рис людської вдачі: хвальковитості, самовпевненості, невихованості.
Обладнання: виставка книжок Г. Бойка, портрет автора.
ХІД УРОКУ
1. Організація класу
Учитель
Любе сонечко нам посміхається,
З нами радісно, щиро вітається
І дарує веселий нам сміх —
На здоров'я та щастя повний міх!
Міх цей розв'язався, діти, а у ньому — жарти й сміх.
Ось смішинка вам одна, скоромовочка така.
1. Розминка перед читанням.
От Кіндрат так Кіндрат —
Зуб зламав об мармелад!
Кричав Архип, Архип охрип.
Не треба Архипу кричати до хрипу!
— Чому ці скоромовки викликають у вас усмішку?
2. Прочитайте рядки вірша.
Добрий сміх не б'є, не мучить,
Він на світі жити учить.
II. Повідомлення теми і мети уроку
— На сьогоднішньому уроці у нас будуть присутні сміх і жарти та веселий настрій. Сьогодні ми поринемо у веселий світ Грицька Бойка.
III. Розповідь про письменника
— Народився Грицько Бойко 1923 р. в шахтарськім краю, на Донбасі. По закінченні сільської семирічки навчався в Оленівській рудниковій школі, а вона була неблизько. Щодня кілька кілометрів тупав пішки, а потім ще й під'їжджав поїздом, але жодного разу не пропускав уроків. Одразу після випускного вечора пішов на фронт, пройшов всю війну від рядового до офіцера. А після війни взявся за перо й упевнено і стрімко увійшов у літературу, назавжди підкоривши чисті дитячі душі. Найголовнішою особливістю творчості Грицька Бойка є глибока життєвість його поезій. Дитячий садок і школа, завод і шахта, луки і ниви рідного краю, Батьківщина, що у всіх проявах входить у свідомість дитини з перших років життя,— це і є основними темами творів Грицька Бойка.
IV. Опрацювання статті «Грицько Бойко» Самостійне читання. Відповіді на питання.
— Що об'єднує всі твори письменника?
V. Робота над віршем «Як невдаха виступав» Кого, на вашу думку, називають невдахою?
Читання вірша вчителем. Відповіді на запитання.
— Які артистичні дані мав невдаха? Як він оцінив свій виступ?
— Як слухачі відреагували на його виступ? Яку рису характеру висміює автор у цьому вірші?
VІ. Вправи для розвитку швидкості читання
1. Гра «Відновіть слова». Авпстуви, линесроз, ливхопи, ливазір.
VII. Робота над віршем «Хвастунець»
— Складіть прислів'я:
3 той 1 хто 2 хвалиться 4 кається Зараз ми прочитаємо про одного хвастунця.
1. Читання вірша вчителем.
— Кого у вірші назвали хвастунцем?
2. Самостійне читання. Відповіді на запитання.
— Якої думки був про себе Толя? Де поділась його сміливість?
— Хто його так налякав? Які дії були у нашого хвалька?
— Чому він собі прикусив язика? Коли ще зживають такий вислів «прикусив язика»!
— Що б ви порадили Толі?
3. Вправи для вдосконалення техніки читання.
1) Прочитати слова на одному диханні. Молодець, хвастунець, дороги, ноги, у тривозі, на дорозі.
2) Відновити рядки з вірша. азрВ ан лосів ілщ з родонч ліТо щіякор діп инго.
4. Виразне читання вірша.
VIIІ. Підсумок уроку
— Сьогодні ми розглянули поезію Г. Бойка, де поет поєднує ніжний ліризм із тонким гумором. Грицько Бойко не просто розважає людей, а й дотепно описує на сміх різні вади дитячого характеру.
— Про які вади характеру ми сьогодні прочитали? Чи симпатизуєте ви таким друзям?
ІХ. Домашнє завдання. С. 39 - 40
Просмотр содержимого презентации
«читання»
Прочитай, посміхнись… і задумайся!
Любе сонечко нам посміхається,
З нами радісно, щиро вітається
І дарує веселий нам сміх —
На здоров'я та щастя повний міх!
Міх цей розв'язався, діти, а у ньому — жарти й сміх.
Ось смішинка вам одна, скоромовочка така.
Кричав Архип, Архип охрип.
Не треба Архипу кричати до хрипу!
От Кіндрат так Кіндрат —
Зуб зламав об мармелад!
Народився Грицько Бойко 1923 р. в шахтарськім краю, на Донбасі. По закінченні сільської семирічки навчався в Оленівській рудниковій школі, а вона була неблизько. Щодня кілька кілометрів тупав пішки, а потім ще й під'їжджав поїздом, але жодного разу не пропускав уроків. Одразу після випускного вечора пішов на фронт, пройшов всю війну від рядового до офіцера. А після війни взявся за перо й упевнено і стрімко увійшов у літературу, назавжди підкоривши чисті дитячі душі. Найголовнішою особливістю творчості Грицька Бойка є глибока життєвість його поезій. Дитячий садок і школа, завод і шахта, луки і ниви рідного краю, Батьківщина, що у всіх проявах входить у свідомість дитини з перших років життя,— це і є основними темами творів Грицька Бойка.
«Як невдаха виступав»
Гра «Відновіть слова»
Авпстуви, линесроз, ливхопи, ливазір.
«Хвастунець»
Складіть прислів'я
3 той 1 хто 2 хвалиться 4 кається
Читаємо швидко
хвастунець
дороги
ноги
у тривозі
на дорозі
Молодець
Відновити рядки з вірша
азрВ ан лосів імц з родоиг –
Враз на слові цім з дороги –
ліТо щіякар діп инго.
Толі ящірка під ноги.
Домашнє завдання
С. 39 – 40, читати виразно
