Конспект открытого бинарного урока чтение +логопедия: М. Пришвин "Жаркий час" (для детей с ОВЗ 2 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 7»

г. Воркуты, Республика Коми.

Конспект открытого бинарного урока

(чтение и развитие устной речи + логопедия)

во 2 классе.

Тема:

М.Пришвин. «Жаркий час».

Разработали и провели:

Лобова О.В., учитель начальных классов.

.

г. Воркута.

Конспект

бинарного урока чтения + логопедия во 2 классе.

Тема: «Жаркий час». По М. Пришвину.

Цель: Знакомство с произведением М. Пришвина «Жаркий час».

Задачи: образовательные: - научить читать целыми словами;

• отработать умение отвечать на поставленные вопросы;

• научить правильно строить предложение;
  коррекционные: - научить координировать речь с движениями;

• развить целостное восприятие, внимание, память, мышление;

• развить мимическую и мелкую моторику кистей рук;

• развить устную связную речь;
  воспитательные: - воспитать любовь к природе;

• уточнить и расширить кругозор по теме «Весна».

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель: - Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, у вас два учителя.

Давайте удивим гостей, приготовив для них сюрприз. Покажем гостям, что мы умеем делать.

Прозвенел и смолк звонок Начинается урок. Мы за парты тихо сели

И работать захотели.

II. Основная часть.

1) Логопед: - Посмотрите, кто- то прислал нам письмо. Отгадайте загадку:

Меня не растили, Из снега слепили. Вместо носа нового

Вставили морковку.

- От кого письмо? - (От Снеговика).

• В какое время года можно лепить Снеговика?

• Почему?

• Снег какой?

• А вот и он, приглашает нас на прогулку. Давайте подразним снеговика.

Артикуляционная гимнастика.

«Парус»,

«Маляр».

«Качели».

• Уберите язычок за нижние зубки, сомкните зубки, улыбнитесь и
  пустите ветерок.

• Какой звук? - с.

- У вас получился любимый звук Снеговика.
Дыхательная гимнастика.

• Что лежит на партах? - снежинка.

• С какого звука начинается слово «снежинка»? - с.

• Сдуйте снежинки со стола.

• Вдох, выдох - с, - с, - с. (выдох плавный,
  резкий, порциями).

- А теперь наш язычок скажет:

Март с водой Читаем тихо, громко.

Апрель с травой.

2) Учитель: - Как вы понимаете это выражение?

- А мы можем сказать, что и в наш город пришла весна? - да. Докажите.
(Дни стали длинные, светит яркое солнышко, погода стала теплее, небо

высокое и светлое).

Учитель: - Март - это первый весенний месяц. Сегодня на уроке мы будем читать рассказ

М. Пришвина «Жаркий час».

1. Чтение рассказа учителем.

2. Словарная работа.

Слова: шевельнулась, освобожденная, подпрыгнула.

3) Какое время года описывает автор? - Весну.

3) Логопед: Игра: «Нарисуем весну». - физминутка.

Будем рисовать весну не красками, не карандашами, а движениями рук.

• Посмотрите, как ярко светит солнышко;

• тает снег;

• дует легкий ветерок;

• появляется травка;

4) Учитель: Чтение самостоятельно «птичий гвалт», (читают слабые учащиеся.),

а сильные читают «перевертыши». - А теперь читаем рассказ по «цепочке».

Учитель: Беседа по содержанию.

• О каком времени года говорится в рассказе?

• Почему снег стал подтаивать в полях, а в лесу еще лежит?

• Найдите и прочитайте ту часть текста, где говорится о том, когда
  начинает таять в лесу снег.

• А что делает заяц под елкой? Чего испугался заяц?

• Найдите и прочитайте, как поступил заяц?

• Каким можно назвать зайца? (трусливым). Как об этом говориться в
  рассказе?

5) Логопед: Физминутка.

• Гуси, гуси!

• Га - га - га!

- Хорошо вам?

• Да - да - да!

• Ну, летите на лужок, да поскорей.

• Прилетели, поглядели,

• Крыльями взмахнули,

• Шею потянули.

Логопед: - Найдите в тексте зимнее слово, в котором есть любимый звук Снеговика. (Снег).

• Сколько раз встречается это слово? (2)

• Какие действия происходят со снегом? (лежит, подтаивает).

• Почему он стал подтаивать?

• Логопед: Игра: «День, ночь».

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном спокойным засыпаем.

6) Учитель: - Посмотрите на доску. Перед вами иллюстрации.

• Внимательно рассмотрите их и скажите, какая из них лишняя? (зима)

• Почему?

7) Логопед: Массаж лица.

Светит яркое, весеннее солнышко и ласкает нам лицо

(дети мягко поглаживают лицо).

Но ветерок еще холодный

(дети постукивают по лицу подушечками пальцев).

А все — таки солнышко сильнее

(легкое поглаживание лица).

8) Учитель: - Давайте вспомним, о каком времени года читали рассказ?

- Что вам запомнилось из рассказа?
Итоги урока, оценки, домашнее задание.

9) Рефлексия.

Логопед: - У вас на партах лежат лепестки подснежников разного цвета: голубой и синий.

• Покажите голубой лепесток, покажите синий лепесток.

• На доске весенний лес, а в нем вырос подснежник.

• Помогите ему расцвести:

Кому было легко, интересно на уроке возьмите голубой лепесток, кому было грустно - синий.

- Подойдите ко мне и «распустите» лепесточки.

Солнышко пригрело

И растаял снег.

И расцвел подснежник

На глазах у всех.

6