Конспект итогового мероприятия по образовательной области Познавательное развитие (ФЭМП) во второй младшей группе по теме: «Как Буратино свой дом искал».
Конспект итогового мероприятия по образовательной области Познавательное развитие (ФЭМП) во второй младшей группе по теме: «Как Буратино свой дом искал».
Задачи:
Образовательная область «Познание»
Закрепить умение группировать предметы по цвету, размеру, форме. Закрепить умение (при помощи взрослого) составлять группы однородных предметов и выделять один предмет из группы
Закрепить умение находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов
Закреплять умение правильно определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»
Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник (определять их цвет, текстуру); называть предметы имеющие углы и круглую форму
Закрепить понимание смысла обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над, под, верхняя и нижняя
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект итогового мероприятия по образовательной области Познавательное развитие (ФЭМП) во второй младшей группе по теме: «Как Буратино свой дом искал».»
Цель: Закрепить знания детей по формированию математических представлений полученных за первое полугодие учебного периода .
Задачи:
Образовательная область «Познание»
Закрепить умение группировать предметы по цвету, размеру, форме . Закрепить умение (при помощи взрослого) составлять группы однородных предметов и выделять один предмет из группы
Закрепить умение находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов
Закреплять умение правильно определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»
Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник (определять их цвет, текстуру); называть предметы имеющие углы и круглую форму
Закрепить понимание смысла обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над, под, верхняя и нижняя
Развивать умение билетов свободно общаться со взрослым и сверстниками Развивать умение вести диалог с воспитателем и сверстниками.
Образовательная область «Чтение художественной литературы» Приобщение к словесному искусству.
Развивать умение отгадывать загадки.
Образовательная область «Художественное творчество»
Способствовать развитию продуктивной деятельности детей .
Оборудование и материалы: мольберт с магнитной доской, ноутбук, мультимедийная система, игрушка Буратино, карточки с цифрами, набор геометрических фигур , нарисованный и разделенный на части дом Буратино.
Форма проведения: подгрупповая.
Хронометраж: 15 минут.
Ход мероприятия:
1. Сюрпризный момент. Пальчиковая гимнастика:
Ладошка - это солнышко,
А пальчики – лучи
Поёт о солнце скворушка,
Кричат о нем грачи.
Солнышко милое,
Поделись своей силою!
Просыпайтесь, лучики
Согревайтесь рученьки .
Солнышко проснулось
Лобика коснулось
Лучиками повело,
И погладило, и погладило
Солнышко проснулось
К щечкам прикоснулось,
Лучиками повело,
И погладило, и погладило.
Солнце личико согрело.
Потеплело, потеплело.
Наши ручки потянулись,
Наши губки улыбнулись. (Т.А Кули)
2. Основная часть.
Дидактическая игра «Отгадай-ка» .
Ребята, я предлагаю поиграть в игру . Вам нужно будет отгадать загадки.
- Когда петушок
Раньше всех встает,
Голосисто поет,
Солнышко встречать зовет? (утром)
- Солнце ярко в небе светит,
На прогулку вышли дети,
Когда это бывает? (днем)
- Стало за окном темнеть,
Птицы стали тише петь.
Убирать игрушки нужно,
Мама всех завет на ужин.
Когда это бывает? (вечером)
- Звезды на небе зажглись,
Спать ребята улеглись,
Вечер, день умчались прочь,
Им пришла на смену (ночь)
- Молодцы!
- А сейчас что у нас? (Правильно, утро).
- В утренние часы мы с вами занимаемся. Сегодня я предлагаю вам отправится в путешествие. А на чём же мы отправимся в дорогу. (Дети предлагают свои варианты.)
- Что случилось Буратино, почему ты плачешь? Буратино говорит, что он гулял, но налетел сильный ветерок и унёс его далеко от дома и теперь он не может вернуться домой. Поможем Буратино. Возьмем его с собой и постараемся найти его домик. (Ответы детей.)
- Ребята, посмотрите, а вот и наш поезд, только мне кажется, что поезд стоит какой-то грустный!
- Как вы думаете почему? (дети должны заметить, что вагончики стоят неправильно и предложить их расставить по порядку)
Воспитатель: Рассаживайтесь по вагончикам, мы отправляемся, в путь, а чтобы нам не было скучно давайте споем песенку паровозика.
Паровозик чух – чух – чух,
Поезд мчится во весь дух.
Паровозик чух – чух – чух,
Поезд мчится во весь дух.
Чух - чух – чух – чух.
А колесики стучат ,
Тук - тук - тук, говорят.
А колесики стучат ,
Тук - тук - тук, говорят.
Тук - тук – тук – тук.
Паровозик чух – чух – чух,
Поезд мчится во весь дух.
(Звучит фонограмма (Паровозик)
Воспитатель: Давайте посмотрим, что мы видим слева и справа от нас. ( ответ детей).
Дидактическая игра «Воробьи».
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса,
А зовут ее … (лиса)
- Какое животное лиса дикое или домашнее?
- Почему вы так решили?
- Как называется детеныш лисы?
«Однажды лисенок пошел погулять в лес и увидел птичек на лужайке. Спрятался лисенок под кустик и смотрит: что птички делают? А птички зернышки клюют, радуются, что такое вкусное угощение нашли. Захотелось лисенку с птичками поиграть. Выпрыгнул он из под куста, а птички … Где птички? – Нет птичек. Улетели птички. Удивляется лисенок, куда птички подевались?»"
- Вот какая история приключилась с лисенком. Вам понравился лисенок? Давайте поможем лисенку посчитать. Посмотрите на верхнюю картинку. - Сколько лисят на верхней картинке?
- Сколько птичек?
- Что делают птички?
-Что делает лисенок?
-Сколько лисят на нижней картинке?
- Сколько птичек? (нисколько, ни одной, нет птичек)
-Что сделали птички?
-Почему они улетели?
- Лисенок, не пугай больше птичек. Нам пора. Мы должны гномику помочь дом найти.
До свидания, лисенок.
Дидактическая игра «Семья»
Воспитатель: Оглянитесь назад, кто это за нами наблюдает?
На спине иголки
Длинные и колкие,
А свернется он в клубок,
Нет ни головы, ни ног. (ежик)
На мольберте висит картина с изображением семьи ежей.
Воспитатель: А теперь, давайте угостим ежей яблоками. Положите на верхнюю полоску столько кружочков, сколько у нас ежат.
(Дети: ответ - 3 ежонка, нужно положить 3 кружочка)
Воспитатель: На нижнюю полоску положите ягодки, сколько у вас получилось ягодок? (Дети: 4)
Воспитатель: А как сделать, чтобы кружочков и ягодок стало одинаково. (Дети: убрать одну ягодку)
Воспитатель: Сколько стало ягодок? А сколько кружочков? Что можно сказать о количестве? (Дети: кружочков и ягодок поровну, ягодок столько, сколько кружочков.)
Воспитатель: Вы очень хорошо справились с очень трудным заданием, правильно ответили на все вопросы, за это я вам подарю по одной геометрической фигуре (раздать детям ∆, □, ○)
Воспитатель: Что у вас за фигуры? (ответ)
Физкультминутка. Воспитатель: А теперь давайте все встанем, пройдем на поляну и поиграем в игру «Найди свой домик».
Воспитатель: Послушайте условия игры. Когда вы услышите музыку, будите свободно гулять по полянке, куда хотите, когда музыка перестанет играть, вы должны быстро найти свой домик, который похож на фигуру в ваших руках. (2 раза)
Воспитатель: Молодцы, вы все правильно нашли свои домики. А наши ежи долго за вами наблюдали, и за то, что вы такие добрые, веселые и умные ребята они решили поблагодарить вас и проводить вас к своим соседям – Зайчатам.
Дидактическая игра «Заячья избушка».
Что за зверь лесной,
Встал как столбик под сосной,
И стоит среди травы
– Уши больше головы? (заяц)
Плакат с изображением полки с игрушками.
- Заяц, ребята, очень аккуратный, он всегда собирает свои игрушки после игры и составляет их на полочку.
Посмотрите, как стоят игрушки…
- На какой полочке стоит самолет?
- На какой полочке находится мяч?...
- Какая игрушка находится над самолетом?
- Какая игрушка находится под самолетом? (слева от…, справа от…)
Ребята, мне кажется что мы долго задержались у зайца, давайте попрощаемся с ним и пойдем дальше.
-Куда мы с вами идём? (Искать домик Буратино. Помогаем Буратино вернуться домой.)
Пальчиковая гимнастика «Очки».
- Ребята, давайте посмотрим далеко ли до домика Буратино?
Оденем волшебные очки!
Мы очки надели
Дом Буратино разглядели.
(Дети одевают очки: Большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, которые ребёнок подносит к глазам.). Обыгрывается ситуация: воспитатель сначала спрашивает детей ,что и кого они видят сквозь волшебные очки. Пока дети таким образом рассматривают друг друга, помещение группы, воспитатель выставляет на демонстрационном полотне « дом Буратино ,разрезанный на 4 части » . Дидактическая игра «Построй дом Буратино »
-А вот и дом Буратино.
Но Буратино расстроился, он говорит ,что ветерок сломал его домик и ему теперь негде жить. Чем же мы можем помочь? (Дети предлагают построить дом. Собирают дом на магнитной доске.)
-Ну вот ребята, мы помогли Буратино вернуться домой!
Буратино говорит нам большое спасибо!
Дети прощаются с Буратино и, возвращаются в поезд и едут домой.
3. Рефлексия. Итог занятия.
Дети собираются вокруг воспитателя.
-Кому мы сегодня помогали?... Воспитатель хвалит детей.
