Конспект занятия внеклассного чтения на тему «Н.Носов "Заплатка"»

Конспект занятия внеклассного чтения на тему «Н.Носов "Заплатка"»

Цель: совершенствование умения определять основную мысль произведения по ключевым словам.

Задачи:

- выявление непонятных слов и их истолкование (по словарю);

- развивать умение расшифровывать образные выражения;

- развивать умения искать ответы на «непрямые» вопросы;

- развивать умение предвосхищать события по названию произведения, по ключевым словам, по иллюстрациям к произведению;

- совершенствование умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы;

- развивать умения находить в тексте «слова-ключики»;

- отработка умения прогнозировать содержание произведения по его названию;

- развивать умение аргументировать свои ответы текстом произведения.

Подготовка к первичному восприятию. Знакомство с названием произведения.

- ребята, мы с вами продолжим знакомство с творчеством писателя Николая Носова.

- Прочитайте название произведения.

- Что вы знаете о ключевых словах?

- Ключевые слова иногда выносятся в названия художественных произведений и могут нам подсказать, о чем в них пойдет речь.

- Правильно, ключевые слова – несут главную информацию и отражают содержание текста. Можно догадаться, о чем пойдет речь в рассказе по его названию?

- Да, можно предположить, что в рассказе речь пойдет о заплатке

- А можно догадаться кто главный герой по названию произведения?

- Нет, по названию произведения нельзя догадаться кто главный герой

- Тогда давайте посмотрим на иллюстрацию к рассказу. По ней можно предположить кто главный герой?

- Да, по иллюстрации к рассказу можно предположить, что главный герой мальчик

- Как вы думаете, что могло с ним произойти? (Предположения детей)

- А что на самом деле произошло с главным героем мы узнаем, прочитав произведение Николая Носова «Заплатка».

Первичное чтение текста учителем.

- Ребята, приготовьте карандаш. Я буду читать этот рассказ, а вы отмечать непонятные (незнакомые) слова.

Дети слушают учителя и отмечают в тексте незнакомые слова.

Словарная работа.

- Какие слова вы отметили. Назовите их. (дети называют слова)

Заплатка – в основе слова лежит древнерусское слово плат, что означает кусок материи, от этого слова образовались слова платок, платье, заплатка.

Защитный цвет – цвет серовато-зеленый (военная форма)

Чернильный карандаш – карандаш, который при смачивании пишет, как чернила.

Досада – чувство раздражения и неудовольствия вследствие неудачи, обиды или какой-нибудь неприятности

Проверка понимания прослушанного текста. Беседа по содержанию.

- Давайте вернёмся к нашему произведению. Перед чтением рассказа мы с вами предположили, что речь в нем пойдет о заплатке. Подтвердились наши предположения?

- Да, в рассказе действительно рассказывается о заплатке.

- Обратите внимание, по ключевым словам, можно раскрыть содержание текста.

- Лиза, кто главный герой рассказа?

- Главный герой рассказа мальчик по имени Бобка

- Антон, с чего начинается рассказ?

- Рассказ начинается с того какие у Бобки были замечательные штаны

- Настя, как Бобка относился к своим штанам?

- Бобка их очень любил и всегда хвастался

- Марина, что в них было особенного, почему Бобка так дорожил своими штанами?

- Штаны были замечательные, защитного цвета, солдатские

- Леша, как Бобка порвал свои любимые штаны?

- Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал штаны

- Катя, что произошло с его настроением, когда он порвал штаны?

- Он чуть не заплакал от досады

- Никита, почему Бобка пошел на улицу в рваных штанах?

- Бобка пошел на улицу в рваных штанах, потому что мама отказалась их зашить.

- Максим, Антон и Лена, найдите отрывок, где мама разговаривает с Бобкой. Прочитайте его по ролям.

Бобка пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

- Я больше не буду! Зашей, мама!

- Сам зашей.

- Так я же ведь не умею!

- Сумел порвать, сумей и зашить.

- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.

- Как вы думаете, почему мама не помогла сыну?

- Мама хотела, чтобы Бобка сам исправлял свои ошибки. Она ему так и говорит: «Сумел порвать, сумей и зашить»

- Кирилл, что же всё-таки заставило Бобку взяться за работу и начать самому пришивать заплатку?

- Бобка взялся за работу, потому что ребята стали смеяться над ним и осуждать его. И Бобке стало стыдно.

- Артем, Катя и Аня, найдите в тексте этот отрывок и прочитайте по ролям.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

- Я просил маму зашить, а она не хочет.

- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

- Как Бобка пришил заплатку в первый раз?

- Бобка не старался, очень спешил и пришил заплатку как попало. А дело это для него было нелегкое, поэтому получилось еще хуже, чем было.

- Бобка остался доволен своей работой и почему? Настя, прочитай как об этом говорит автор.

- Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны.

- Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать.

- Как он работал во второй раз? Марина, найди и прочитай эпизод, в котором Бобка переделывает свою работу.

- Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

- Как вы думаете, какие чувства испытал Бобка после того, как заплатка получилась ровной и гладкой?

- Радость, гордость, удовлетворение.

- Мне бы хотелось услышать ваше мнение, понравилось ли Бобке все делать самому? Из каких слов это видно? Зачитайте.

- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

Подведение итогов урока: рефлексия.

- Чему же учит нас этот рассказ?

- Рассказ нас учит тому, что любую работу нужно выполнять аккуратно и добросовестно

– Выберите пословицу, которая отражает главную мысль рассказа:

1. Маленькое дело лучше большого безделья.

2. Какие труды, такие плоды.

3. С кем поведешься, от того и наберешься.

4. Терпение и труд все перетрут.

- Терпение и труд все перетрут. Потому что, когда Бобка шил терпеливо и не спеша, у него заплатка получилась ровной и аккуратной.

- А наш урок мне бы хотелось закончить словами С. Михалкова: "Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".

Домашнее задание

- Дома еще раз выразительно прочитать рассказ Н.Носова «Заплатка».