Конспект занятия по внеурочной деятельности «Русская народная сказка "Рукавичка"»

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Русская народная сказка Рукавичка»

Цель занятия:
Формирование читательской компетентности младших школьников через знакомство с русской народной сказкой «Рукавичка», развитие навыков анализа текста и сравнительного мышления.

Задачи занятия:

• Образовательные (обучающие):

• Познакомить учащихся с содержанием и героями русской народной сказки «Рукавичка».

• Обучать элементам сравнительного анализа художественных произведений (на примере сказок «Рукавичка» и «Теремок»).

• Обогащать и активизировать словарный запас детей, закреплять знания о сказочных прозвищах животных.

• Развивающие:

• Развивать связную речь, навыки выразительного чтения, логическое мышление, память и творческое воображение.

• Развивать мелкую моторику, умение ориентироваться в хронологии событий текста с помощью дидактических игр и наглядного материала.

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброты, дружелюбия, взаимовыручки и гостеприимства на примере поведения героев сказки.

• Формировать культуру общения, умение слушать товарищей и работать в коллективе; воспитывать уважение к чужим границам и правам собственности.

Ход занятия (Вводная и основная части)

1. Организационный момент и мотивация к учебной деятельности

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас. Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир книги. А вот о чем пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Едва повеяло зимой

Они всегда со мной.

Согреют две сестрицы

Зовут их… (Рукавицы)

Дети: Рукавицы!

2. Словарно-лексическая работа

Учитель: Верно, это рукавицы. Ребята, а вы знаете, почему этот предмет одежды называется именно «рукавица»? От какого слова оно произошло? (От слова «рука» — то, что надевается на руку).
Учитель: А как мы называем её ласково?
Дети: Рукавичка, варежка.
Учитель: Молодцы. Запомните это слово, сегодня оно станет главным на нашем занятии.

3. Постановка темы занятия и целеполагание

Учитель: Существует очень известная и любимая многими русская народная сказка, которая называется точно так же, как и наш отгаданный предмет — «Рукавичка». Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия?
Дети: Сказка «Рукавичка».
Учитель: Правильно. Сегодня мы познакомимся с этой удивительной историей.

4. Проблемный вопрос (Установка на сравнение)

Учитель: Ребята, перед тем как мы начнем читать, скажите: а какую еще известную сказку напоминает вам название «Рукавичка»? Подскажу: там животные тоже искали себе пустой домик в лесу.
Дети: Сказку «Теремок»!
Учитель: Молодцы! Сегодня во время чтения и обсуждения мы побудем настоящими исследователями. Ваша задача — внимательно слушать и подмечать: чем сказка «Рукавичка» похожа на «Теремок», а чем они принципиально отличаются? В конце занятия мы сравним их.

(Далее следует выразительное чтение сказки учителем или подготовленными учениками)

5. Первичное восприятие текста (Беседа после прочтения)

Учитель: Вам понравилась сказка? О чем эта история, если сказать кратко?
Дети: О том, как дедушка потерял в лесу рукавичку, а звери стали в ней жить, чтобы спастись от зимнего холода.
Учитель: Верно. Каждый новый гость вежливо спрашивал разрешения поселиться вместе с остальными, и лесные жители, несмотря на страшную тесноту, проявляли доброту и пускали каждого.

6. Закрепление материала и работа над образами героев

Учитель: Давайте вспомним, кто же пытался согреться в нашей рукавичке. Сыграем в игру «Продолжи имя героя». Я называю животное, а вы вспоминаете его сказочное прозвище:

• Мышка — ... (поскребушка)

• Лягушка — ... (попрыгушка)

• Зайчик — ... (побегайчик)

• Лисичка — ... (сестричка)

• Волчок — ... (серый бочок)

• Кабан — ... (клыкан)

• Медведь — ... (батюшка / косолапый)

Учитель: Отлично! А кто же помог дедушке вернуть его вещь и испугал всех зверей?
Дети: Собачка! Она побежала вперед деда, залаяла, и звери испугались и разбежались.

Дидактические игры

• «Разложи по порядку». Раздайте детям картинки с изображениями героев вразброс. Задача — разложить их в той последовательности, в которой звери появлялись у рукавички.

• «Кто лишний?». Покажите детям несколько картинок с героями сказки (включая тех, кого нет в «Рукавичке») и попросите найти лишнюю.

• «Расскажи сказку по картинкам». Предложите детям выложить картинки в хронологическом порядке и пересказать сюжет.

• «Назови ласково». Попросите детей ласково назвать героев: мышка — мышонок, лягушка — лягушонок и т.д..

Театрализация сказки «Рукавичка» (Инсценировка по ролям)

Учитель: Ребята, а вы хотите сами на время превратиться в лесных зверей и оживить нашу сказку? Сегодня мы устроим настоящий театр!

(Учитель распределяет роли с помощью жеребьёвки или по желанию детей. Выбранным артистам надеваются маски-ободки героев: Мышки, Лягушки, Зайчика, Лисички, Волчка, Кабана, Медведя, а также Деда и Собачки. Роль автора/сказочника берет на себя учитель или подготовленный ученик).

Оборудование: Большая бутафорская рукавичка (можно использовать красивый коврик, обруч или ткань, разложенную на полу, куда будут заходить дети) и маски героев.

Ход инсценировки:

• Автор: Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит...

• Мышка: Тут я буду жить!

• Автор: А тут скачет лягушка, увидела рукавичку и спрашивает...

• Лягушка: Кто, кто в рукавичке живет?

• Мышка: Я, мышка-поскребушка. А ты кто?

• Лягушка: Я, лягушка-попрыгушка. Пусти и меня!

• Мышка: Иди.

(Сцена повторяется по сюжету со всеми героями. Звери по очереди подходят, просятся и аккуратно заходят внутрь «рукавички», демонстрируя, как им тесно, но они стараются поместиться дружно).

• Автор: Вдруг трещат сучья — идет медведь. И тоже к рукавичке, да как заревет...

• Медведь: Кто, кто в рукавичке живет?

• Все звери (хором): Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, кабан-клыкан. А ты кто?

• Медведь: Охо-хо! А я медведюшка-батюшка. Пустите и меня!

• Все звери: Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно!

• Медведь: Да уж как-нибудь пустите!

• Все звери: Ну ладно, влезай, только с краешку!

• Автор: Влез и медведь. Стало их уже семеро, да так тесно, что рукавичка того и гляди разорвется. А в это время дед спохватился — нету рукавички! Пошел он искать её назад, а собачка вперед побежала. Бежала, бежала, видит — лежит рукавичка и шевелится! Собачка тогда как залает...

• Собачка: Гав-гав-гав! Гав-гав-гав!

• Автор: Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу! Пришел дед и забрал свою рукавичку.

(Актеры кланяются, зрители аплодируют, маски снимаются).

8. Подведение итогов занятия. Сравнительный анализ

Учитель: Молодцы, ребята! Из вас получились замечательные артисты. А теперь давайте выполним ту задачу, которую мы поставили в самом начале занятия. Мы хотели сравнить «Рукавичку» со сказкой «Теремок».

• Вопрос: Чем похожи эти две сказки?

• Дети: И там, и там звери находят домик в лесу. Они приходят по очереди от маленького к большому, вежливо просятся жить вместе и дружно делят жилье в тесноте.

• Вопрос: А в чем же главное отличие? Что случилось в конце «Теремка» и что произошло в «Рукавичке»?

• Дети: В «Теремке» медведь сломал домик, потому что он был слишком большой. А в «Рукавичке» звери жили мирно, пока не пришла собачка и не вернула рукавичку хозяину.

• Учитель: Абсолютно верно! Сказка «Рукавичка» учит нас гостеприимству: звери не отказали даже огромному медведю, уступили место. Но также она напоминает о важных границах: рукавичка — это чужая вещь, у неё есть хозяин. И когда хозяин вернулся, зверям пришлось уйти. Помните: в гостях хорошо, но всегда нужно уважать чужую собственность и права других людей.

9. Рефлексия

Учитель: Наше занятие подходит к концу. У вас на партах лежат бумажные рукавички двух цветов: красные и голубые.

• Если вам сегодня было интересно, вы легко справлялись с заданиями и вам понравилось играть роль — поднимите красную рукавичку.

• Если у вас возникли трудности, было немного скучно или что-то не получилось — поднимите голубую рукавичку.

(Учитель анализирует выбор детей, благодарит за честность и активную работу).
Учитель: Всем спасибо за занятие, вы отлично поработали!