Конспект внеурочного занятия по теме «Г. Х. Андерсен. Дюймовочка. Путешествие маленькой героини»

Конспект внеурочного занятия по литературному слушанию

Тема занятия: Г. Х. Андерсен. «Дюймовочка». Путешествие маленькой героини.

Класс: 3 класс (обучающиеся с легкой умственной отсталостью, вариант 1).

Форма проведения: Занятие-сказка (игровое квест-путешествие).

Паспорт занятия

Цель: Закрепление содержания сказки Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» через игровое путешествие; развитие памяти, внимания, воображения и умения действовать по правилам.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить знания учащихся о сюжете, ключевых событиях и героях сказки «Дюймовочка».

• Обучать детей умению ориентироваться в хронологии событий сказки с опорой на наглядность.

• Учить давать простые характеристики персонажам (добрый, злой, жадный).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать зрительную и слуховую память, устойчивость внимания через игровые задания.

• Корригировать и развивать связную устную речь, умение отвечать на вопросы полной фразой.

• Развивать пространственную ориентацию, координацию движений и умение следовать правилам игры.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать чувство сострадания, отзывчивости и готовности прийти на помощь (на примере отношения Дюймовочки к Ласточке).

• Формировать навыки коллективного взаимодействия и умения слушать инструкции педагога.

Оборудование:

• Мультимедийная презентация с крупными иллюстрациями (карта путешествия и персонажи: Жаба, Жук, Крот, Мышь, Ласточка).

• Аудиозапись «Звуки природы. Пение ласточки», «Шум болота».

• Кукла или бумажный силуэт Дюймовочки.

• Раздаточный материал: разрезные картинки героев (из 3-4 частей), бумажные цветы (красные и синие) для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой

(Цель: концентрация внимания, создание положительного настроя).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Сегодня к нам пришла необычная гостья. Она появилась из прекрасного цветка, а ростом она всего с один дюйм. Кто это?
Дети: Дюймовочка! (Учитель показывает куклу или слайд с героиней).
Учитель: Правильно! Дюймовочке пришлось пережить длинное и опасное путешествие. Сегодня мы отправимся вместе с ней, чтобы помочь ей вспомнить дорогу в теплую страну эльфов. Вы готовы путешествовать по правилам сказки?
Дети: Да!

2. Актуализация знаний. Начало путешествия

(Цель: повторение завязки сказки, включение в игру).

Учитель: Посмотрите на экран. Вот карта нашего пути (слайд). Вспомните, кто унес Дюймовочку ночью из её уютного дома-скорлупки?
Дети: Старая Жаба!
Учитель: Правильно. И наша первая остановка — «Зелёное болото Жабы».

3. Закрепление содержания сказки через игровые задания

Станция 1. «Зелёное болото Жабы»

(Включается звук кваканья и шума болота).
Учитель: Жаба хочет оставить Дюймовочку на кувшинке. Чтобы спасти девочку, нам нужно выполнить задание «Кто лишний?».

• Игра на внимание: На экране картинки: Лягушка, Рак, Дюймовочка, Рыбка.
  Учитель: Кто здесь лишний и почему?
  Дети: Дюймовочка лишняя, потому что она человек (девочка), а остальные живут в воде.
  Учитель: Молодцы! Рыбки перегрызли стебелек кувшинки, и Дюймовочка поплыла дальше.

Станция 2. «Майский жук на дереве»

Учитель: Дюймовочка летела на цветке, но её поймал Майский жук и унес на большое дерево. Жук показал девочку своим друзьям, но они сказали, что она некрасивая, ведь у неё всего две ножки, а не шесть! Жук отпустил Дюймовочку.

• Физминутка «Майские жуки» (Снятие напряжения, развитие координации):

Жук летел, летел, жужжал: «Жу-жу-жу!» (Машут руками-крыльями)
На березку сел, посидел. (Приседают)
Головой жук покрутил, (Повороты головы)
Свои крылышки сложил. (Руки на пояс)
А потом опять взлетел (Встают, машут руками)
И на место сел. (Садятся за парты)

Станция 3. «Подземная нора Мыши и Крота»

Учитель: Наступила холодная осень. Дюймовочка пришла к норке Полевой мыши. Мышь приютила её, но решила выдать замуж за своего соседа. Кто был этим богатым соседом в шубе?
Дети: Крот!
Учитель: Правильно, Крот. Каким был Крот? (Слепым, богатым, жадным). Он жил под землей и не любил солнце. Дюймовочке было очень грустно в темной норе.

• Задание «Собери картинку» (Развитие мелкой моторики и памяти):
  Учитель: Крот случайно перепутал все сказочные картинки. Давайте поможем Дюймовочке собрать их. (Дети в парах собирают разрезные картинки Мыши и Крота из 3–4 частей. Учитель помогает слабым ученикам).

Станция 4. «Спасение Ласточки»

Учитель: В подземном коридоре Дюймовочка нашла бедную птицу, которая замерзла. Кто это был?
Дети: Ласточка! (Слайд с птицей и аудиозапись слабого пения).
Учитель: Дюймовочка укутывала ласточку сухой травой и кормила её. Птица согрелась, ожила и весной позвала девочку с собой в теплые края.
Учитель: Какая Дюймовочка? Добрая или злая?
Дети: Добрая, заботливая.

4. Финал путешествия. Подведение итогов занятия

(Цель: обобщение, закрепление положительного примера).

Учитель: Ласточка принесла Дюймовочку в чудесную страну, где жили маленькие эльфы. Они подарили Дюймовочке крылья, и она стала счастливой. Наше путешествие завершилось.

• Вопросы на закрепление:

  1. Какую сказку мы сегодня повторили? («Дюймовочка»)

  2. Кто написал эту сказку? (Ганс Христиан Андерсен)

  3. Какое доброе дело совершила Дюймовочка? (Спасла Ласточку)
     Учитель: Правильно. Сказка учит нас быть добрыми, помогать тем, кто попал в беду, и тогда добро обязательно вернется.

5. Рефлексия «Сказочная поляна»

(Цель: оценка эмоционального состояния, самооценка).

Учитель: Перед вами поляна эльфов, но на ней нет цветов.

• Если вам сегодня было легко играть по правилам, вы вспомнили сказку и вам понравилось наше путешествие — «посадите» на поляну (прикрепите к доске) красный цветок.

• Если вам было трудно отвечать на вопросы или выполнять задания — «посадите» синий цветок.

(Учитель анализирует выбор детей, хвалит за работу каждого ребенка).
Учитель: Посмотрите, какая яркая поляна у нас получилась! Спасибо за занятие, вы отличные путешественники!