Конспект урока технологии "Поздравительная открытка к 8 марта"

Урок обучения изготовлению поздравительной открытки к празднику 8 марта.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока технологии "Поздравительная открытка к 8 марта"»

Дата проведения: 02.03.2023г

Класс: 2 «В»

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Поздравительная открытка к 8 марта»

Тип урока: открытие нового знания

Цель: обучение изготовлению поздравительной открытки к празднику 8 марта.

Задачи:

Дидактические:

- актуализировать знания детей о празднике 8 марта;

- совершенствовать умения работать с цветной бумагой;

-учить выполнять самостоятельно цветы из бумаги.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать творческое воображение и кругозор.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность при выполнении творческой работы;

- прививать уважение к женщинам;

- воспитывать интерес к творческой деятельности.

Дидактические средства, интерактивное оборудование: ноутбук, интерактивная доска, указка, ТПО, учебник.

Формы организации учебной деятельности: Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная.

Планируемые результаты:

Предметные:

- раскрыть значение праздника 8 марта;

-уметь самостоятельно создавать цветы из цветной бумаги;

Метапредметные:

Регулятивные:

– действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.

– выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;

Познавательные:

– понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму;

– владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

– анализировать и кратко характеризовать предложение,

– осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

– строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

Коммуникативные:

– понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки; поздравить кого-то или научить чему-то; в устной или письменной форме; адресат взрослый или сверстник и т.д.)

– выражать свои мысли, чувства в словесной форме соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли.

Личностные:

- представление о русском языке как языке его страны;

- осознание языка как средства общения; элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, представление о богатых его возможностях, осознание себя носителем этого языка.

План урока:

Организационный момент. Мотивация (30 сек)
Подведение к теме. Целеполагание(3 мин)
Изучение нового материала (10 мин)
Творческая практическая деятельность (25 мин)
Подведение итогов (3 мин)
Рефлексия (3 мин)
Организационный момент (30 сек)

Этап урока	Образовательная задача	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма организации учебной деятельности	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
Организационный момент	Организация работы детей.	Вступительное слово учителя	- Здравствуйте ребята, садитесь. Меня зовут Мария Александровна и сегодня урок технологии у вас проведу я. - Проверьте наличие инструментов и материалов: простой карандаш, цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей и фломастеры.	Проверяют готовность к уроку, садятся.	Ф И	Самоконтроль, контроль со стороны учителя.	Р: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Подведение к теме. Целеполагание	Создать мотив к учебному исследованию.	Беседа Стихотворение	- Ребята, какое время года наступило? - А с чем у вас ассоциируется весна? - А что вы больше любите: дарить или получать подарки? - Давно известно: дарить подарки также приятно, как и получать. Разве это не радость – видеть улыбку и сияние глаз дорогого человека, чувствовать себя щедрым волшебником, готовым осчастливить своих родных и близких людей - А какой праздник уже приближается? -А что принято дарить женщинам в этот день? - Кто может предположить, что мы будем делать сегодня на уроке? - Сегодня на уроке мы изготовим поздравительную открытку к 8 Марта. - Поставьте цель на сегодняшний урок	- Весна - Тепло, солнце, тает снег, пробуждается природа. -Приближается 8 марта -Цветы -Цветы к 8 марта. Цель – создать цветы своими руками.	Ф И	Самоконтроль, контроль со стороны учителя.	К: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
Изучение нового материала	Формировать учебные умения по построению новых понятий, оформлению новых знаний.	Беседа Рассказ Объяснение Работа с картой	- Ребята, а что вы ещё знаете про Международный женский день? - Уже в Древнем Риме существовал женский день, который отмечали богатые женщины. В этот день они получали подарки, окружены вниманием. Рабыни тоже получали подарок — в этот день у них был выходной. - Прошло немало времени. Женщины решили изменить свою жизнь, бороться за равноправие с мужчинами. - После долгих забастовок женщин, в 1910 году в Копенгагене на конференции предложили отмечать Международный женский день. - Посмотрите, различные варианты открыток - Что присутствует на всех открытках? - В этот день принято поздравлять всех женщин, освобождать от домашних хлопот. Международный женский день празднуют почти во всех странах. И обязательно все дарят женщинам цветы. - А знаете ли вы какие цветы является символом 8 марта? - Верно, давайте и мы с вами сегодня сделаем открытку с тюльпанами своими руками. - Вот такая открытка (показывает) у нас сегодня с вами получится. - Из каких элементов состоит открытка? Физкультминутка: Мы работали, устали, Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали – раз, два, три! Ножками потопали – раз, два, три! Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели. Мы немного отдохнем И работать вновь начнем. Выше руки! Шире плечи! Раз, два, три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней!	Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию. Цветы Тюльпаны Цветов, листьев и конверта Выполняют физкультминутку.	Ф И	Самоконтроль, наблюдение учителем.	Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней. К: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; П: умение строить словосочетания и определять их роли в предложении;
Творческая практическая деятельность	Закрепить полученные знания и умения на уроке.	Беседа Практические задания	- Приступаем к работе. Перед тем как начать работу, мы повторим правила безопасности при работе с ножницами: Правила безопасности при работе с ножницами: Работай ножницами только на своем рабочем месте. Ножницы клади кольцами к себе. Подавай ножницы кольцами вперед. Не оставляй ножницы открытыми. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. - Теперь, внимательно рассмотрите последовательность действий для выполнения этой открытки: 1. Подготовка основы для открытки Берем лист цветного картона и складываем его пополам это будет книжка - основа нашей будущей открытки. 2. Подготовка заготовок для открытки: цветы и листья. - Возьмите цветную бумагу розового цвета и сложите ее гармошкой. Примерьте овал, который я вам раздала, чтобы его можно было обвести Обводим овал по шаблону на цветной бумаге и вырезаем. У нас должно получиться 15 овалов. Это будут наши цветы. - Возьмите цветную бумагу зеленого цвета и так же сложите ее гармошкой, проверьте, чтобы листочек, который я вам раздала, помещался. Обводим листочек по шаблону вырезаем. У нас должно получиться 8 листочков. 3. Изготовление цветов. - Вам нужно взять три овала, которые вы вырезали. Два складываем вдоль по полам, один оставляем, те, что сложили клеем на него, так чтобы половинки овалов были в середине не склеенные. У нас получился цветок. Делаем то же самое с остальными овалами, у вас должно получиться 5 тюльпанов 4. Оформление открытки. - Сейчас я вам раздам готовую заготовку конверта. Вам нужно ее хорошо намазать клеем и приклеить к нашей открытке. - Затем, клеем на наш конверт 5 получившихся листьев. 3 других пока что откладываем . Клеем как можно ближе друг к другу. Листья должны немного выходить за контур конверт. - Теперь клеем на нашу открытку получившиеся цветы - 3 листочка, которые мы оставили клеем на конверт поверх цветок, мажем клеем только один кончик листика. - Заканчиваем оформление открытки, приклеив вторую часть конверта сверху - Сейчас я вам раздам надпись «С 8 Марта», которую нужно приклеить на конверт. - Теперь мы дополним нашу открытку стихотворением - Сейчас я раздам вам стихи, которые вам нужно приклеить внутри открытки.	Называют правила безопасности при работе с ножницами	Ф И	Самоконтроль, контроль со стороны учителя, Взаимоконтроль.	Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней. К: адекватно оценивать свою роль в коллективной работах. П: умение творчески подходить к решению поставленной проблемы. Л: ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной самостоятельно работы на уроке.
Подведение итогов	Подвести итог деятельности учащихся на уроке.	Беседа	- Ребята, как звучала тема урока? - Что изучали? Создавали?	Тема: «Поздравительная открытка к 8 марта». Изучали историю возникновения и празднование Международного женского дня. Создали открытку из цветной бумаги и картона	Ф И	Наблюдение учителя.	Л: ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной самостоятельно работы на уроке.
Рефлексия	Самоанализ работы на уроке.	Беседа	- Что нового узнали? - Были затруднения? - Что было интересно? Покажите ваше настроение на уроке. Оценки за урок получают…	Выполняют указания учителя. Оценивают свою деятельность и настроение на уроке.	Ф И	Самоанализ	Л: ориентация на понимание причин успеха или неуспеха.
Орг. момент	Организация работы детей	Заключительное слово учителя	-Наш урок подошёл к концу. Мне было приятно с вами работать. Всем спасибо, до свидания!	Прощаются с учителем.	Ф И	Самоконтроль, контроль со стороны учителя.	Р:Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.