Конспект урока русского языка «Дифференциация орфограмм с безударной гласной и со звонкой и глухой согласной в корне слова»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Орг.момент

- Здравствуйте, ребята. Проверьте всё ли у вас готово к уроку.

- Здравствуйте. Всё готово к уроку.

2. Проверка домашнего задания

- А сейчас я проверю, все ли выполнили домашнюю работу. По цепочке прочтите предложения.

У всех так?

( ученики читают по очереди предложения)

- да.

3. Пальчико-вая гимнастика

Мы капусту режем,

Мы капусту трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту мнем.

Повторяют за учителем.

4. Актуализа-ция опорных знаний

Ребята, запишите в тетради число, классная работа, день недели. Давайте проведем минутку чистописания.

Мама мыла раму.

Посмотрите на доску, прочитайте хором слова.

Женя, выходи к доске, остальные у себя в тетради. Вставляем пропущенные буквы, рядом пишем проверочные слова. Букву, которую вставили подчеркиваем.

Что объединяет эти слова?

Правильно.

Следующие слова читаем вслух.

Владик, выходи к доске, остальные у себя в тетради. Вставляем пропущенные буквы. Букву, которую вставили подчеркиваем.

Ребята, мы можем к этим словам подобрать проверочные?

Как же называются такие слова?

Хорошо. Читаем следующие слова.

Наташа, выходи к доске, задание то же. Что же объединяет эти слова?

Молодцы, ребята.

Записывают в тетради число и предложение.

Ученик записывает на доске, остальные в тетради.

- безударные гласные, проверяются ударением.

- читают слова.

- выполняют задание.

- нет.

- словарные.

- читают

- выполняют.

- в них пропущены звонкие согласные.

На доске записаны слова

Тр.ва

Л.сок

С.ва

Гр.бы

В.гон

М.тро

Ф.брика

Р.бята

Ду.ки

Доро.ка

Гря.ки

Сла.кий

5. Физкультминутка

А в лесу растет черника,

Земляника, голубика,

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать,

Нагулялся я в лесу,

Корзину с ягодой несу.

Садитесь, ребята.

Выполняют движения.

6. Изложение нового материала.

Вводная беседа

Отлично, все молодцы. Ребята, у нас сегодня не просто урок, а урок вежливости. Каких людей мы называем вежливыми?

Правильно. Вы знаете вежливых людей? Почему вы считаете их вежливыми?

А вы можете назвать себя вежливым человеком?

Посмотрите на доску и скажите, какое мы сегодня будем изучать слово?

Слово спасибо означает благодарность, это вежливое слово. А какие еще вежливые слова вы знаете? Молодцы.

Нелли, выходи к доске, сделай звуко-буквенный анализ слова спасибо, а остальные пишут себе в тетрадочку.

Хорошо, садись. Давайте составим предложение со словом спасибо, кто составил поднимает руку. Молодцы. Теперь запишите в тетрадь своё предложение.

Садитесь, ребята. Открываем с.81 упр.14. По цепочке устно вставляем пропущенные буквы. По одному предложению. Теперь первый ряд выписывает вежливые слова и добавляет свои, а второй дорогие и тоже добавляет свои. Читаем вслух,молодцы.

Вежливые люди не хамят, уступают места пожилым и всегда благодарят.

Моя тетя, всегда вежлива с людьми.

- да.

- спасибо

- пожалуйста, извините, благодарю.

Девочка работает у доски, остальные в тетрадях.

Составляют предложения.

Выполняют упражнение.

На доску вывешивается картинка с новым словарным словом.

6. Подведение итогов

Понравилось путешествие? Что нового вы узнали?

Наташа и Женя за урок получают по 5. Владик 4.

- да Понравилось.

Узнали про вежливые слова.

7. Домашнее задание

Домашнее задание упр. 13 с. 78

- записывают домашнее задание