Конспект урока «Полезные ископаемые Кировской области»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организует деление учеников на группы.

2. Предлагает ученикам опережающее домашнее задание: узнать, какие полезные ископаемые добываются в Кировской области, сведения о предприятиях области по переработке полезных ископаемых.

3.Рекомендует ссылки на ресурсы Интернет и список литературных источников для получения информации.

4. Готовит слайды для работы на интерактивной доске.

5. Распечатывает инструкции для учащихся по правилам работы в группах.

1. Читают литературу и работают с информационной сетью Интернет по выбранной теме.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие друг друга

Приветствие друг друга

Мотивация к учебной деятельности

1. Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2. Предлагает разгадать загадки и открыть по одной части карты на доске

1.

Он очень прочен и упруг, 
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)

2.

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)

3.

Если встретишь на дороге, 
То увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу – 
Она понадобится сразу. (Глина)

4.

Покрывают им дороги,
Улицы в селении, 
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)

5.

Росли на болоте растения
Стали топливом и удобрением. (Торф)

6.

Он чёрный, блестящий, 
Людям помощник настоящий. 
Он несет в дома тепло. 
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)

3. Предлагает собрать карту в одно целое.

4. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

1. Включаются в деловой ритм урока, готовятся к активной учебно-познавательной деятельности.

2. Отгадывают загадки и открывают части карты на доске.

- Как вы думаете, что общего между словами-отгадками?

- Карту какой области вы составили?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие учебные задачи предстоит решить?

3) Собирают карту Кировской области.

4) Формулируют тему и цели урока с демонстрацией на интерактивной доске: “Полезные ископаемые Кировской области”

Актуализация знаний

Организует беседу по вопросам:

- Что же такое “полезные” и “ископаемые”?

Полезные – необходимые, нужные.

Ископаемые – доставать, извлекать.

- Попробуйте дать определение: что такое “полезные ископаемые”.

- Какие полезные ископаемые добываются в Кировской области?

- Мы знаем, что такое полезные ископаемые.

- Мы знаем, какие полезные ископаемые добываются в нашем крае.

- Что мы ещё должны знать о полезных ископаемых, чтобы использовать их?

- Верно, свойства.

- Сейчас мы эти свойства будем исследовать.

1) Слушают учителя.

2) Отвечают на вопросы, используя информацию, найденную при подготовке к уроку.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1. Планирование деятельности.

1) Организует выбор полезного ископаемого для исследования с помощью интерактивной доски.

- Приступая к работе, давайте вспомним правила работы в группе. (Приложение 2)

- Обсудим и примем единые критерии оценивания предполагаемого результата и процесса. (Приложение 3)

1) Распределяют роли в группе.

2) Планируют и осуществляют запланированные действия, консультируясь по мере необходимости с учителем.

2. Осуществление деятельности по решению проблемы. Самостоятельная работа учащихся.

2) Организует проведение в группах исследовательской работы, помогая по мере необходимости учащимся.

- Перед вами полезные ископаемые, информационные листы, инструкционные карты.

- Ознакомьтесь с ними и приступайте к исследовательской работе. (Приложения 4)

3) Проводят исследование в группе: изучают свойства полезных ископаемых, способ добычи, место добычи (фиксируют на кальке), использование.

4) Фиксируют приобретённые знания для презентации своей работы.

Первичное осмысление и закрепление

1. Презентация каждой группы

2. Заполнение сводной таблицы

1) Предлагает группам представить результаты своей работы.

2) Определяет порядок выступлений с помощью интерактивной доски.

- Расскажите о результатах своей работы.

3) Координирует выступления групп.

4) Каждому ученику выдаёт листочки, на которых предлагает фиксировать свою оценку выступлений одноклассников.

5) Предлагает детям заполнить сводную таблицу “Полезные ископаемые”.

Презентуют результаты своей работы.

В результате выступлений, путём наложения листков кальки друг на друга, собирают "Карту полезных ископаемых Кировской области”, демонстрирую её с помощью документ-камеры.

На листочках для заметок фиксируют свою оценку (словесную) выступлений одноклассников, отмечают сильные и слабые стороны выступления.

Заполняют таблицу “Полезные ископаемые”.

Рефлексия.

Итоги урока

Задаёт рефлексирующие вопросы.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Что вас больше всего заинтересовало?

- Закончите предложения:

- Урок был – полезный, познавательный... 

- На уроке чувствовал себя.... 

- Я доволен (не доволен) своей работой на уроке...

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Домашнее задание

Конкретизирует задание.

Подготовить рассказ об одном полезном ископаемом по плану, не называя его.

Задача класса: узнать полезное ископаемое.Найти сведения о бережном и экономном использовании полезных ископаемых Кировской области.

Записывают домашнее задание.