Конспект урока по теме Н.Н. Носов "Телефон". Особенности юмористического рассказа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. А когда в доме гости, считается – это праздник. Желаю всем хорошего настроения, начнем наш урок, литературного чтения, урок общения.

Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Проверяют готовность к уроку.

Дети хором произносят текст.

Эмоциональный настрой.

Коммуникативные.

2.Актуализация знаний.

- Какой раздел мы изучаем?

/Собирай по ягодке, наберёшь кузовок./

- А как вы понимаете это предложение? /ответы детей/

- Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела.

- Я предлагаю вам сыграть в игру «Откуда я?»

- Отгадайте, из каких произведений эти предметы. (На экране картинки с изображением: шляпы («Живая шляпа»), иголки и ниток («Заплатка»), сто со скатертью («затейники»), горка («на горке»), телевизора («Федина задача»).

- Кто написал эти рассказы? /Н. Н. Носов/

- Что отличает эти произведения? /интересные, загадочные, познавательные, поучительные, прикольные, добрые, смешные/

- Как вы думаете, почему мы начали урок с разговора о произведениях Н. Н. Носова? (урок посвящен творчеству Н. Н. Носова)

- В 1957 году один авторитетный международный журнал произвёл подсчёт, какие из русских писателей чаще всего переводятся на другие языки. Получился список, в котором третьим оказался, как вы уже догадались … Николай Николаевич Носов.

А что вы знаете про него, мы сейчас узнаем, получив ответы на вопросы викторины?

Викторина:

- Где и когда родился Н.Н.Носов?

(Носов родился в Киеве 23 ноября 1908 года.)

- Какие профессии освоил Носов, прежде чем стал писателем? (Продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возил брёвна, косил траву).

- Где учился Носов? (В Институте кинематографии в Москве)

- Какую получил профессию? (Режиссёр)

- Как назывался первый рассказ Носова, когда и где он был напечатан?

(Рассказ «Затейники» напечатан в журнале «Мурзилка» в 1938 г.)

Учитель. В детстве Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Носов был режиссёром “Мосфильма”. Много времени уделил мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы.

3. Самоопределение к деятельности

- А сейчас самое время узнать, о каком произведении Н.Н.Носова пойдет речь на уроке

1. Речевая разминка

Прочитайте чистоговорку способом «птичий базар», шепотом и громко

Те-те-те

Чайник кипит на плите.

Ле-ле-ле

Кружка стоит на столе.

Фон-фон-фон

Старый звучит патефон.

2. Словарная работа

- Все ли слова в этой чистоговорке понятны?

3. Постановка цели и задач урока

- Составь из первых слогов чистоговорки слово.

- Сегодня на уроке будем работать с рассказом Н.Н. Носова «Телефон».

- предположите , какая работа нас ожидает на уроке?

/Познакомимся с рассказом, проанализируем его, сделаем вывод/.

4. Введение в тему

-Я думаю, что такое телефон? И для чего он нужен вы можете ответить без труда.

- А вот историю изобретения телефона знает не каждый?

Воспользовавшись книгой «Истории обыкновенных вещей», ребята приготовили нам небольшие выступления. История изобретения телефона очень интересна.

1. В 1876 американский инженер Александр Белл подал заявку на изобретение прибора « Для передачи по телеграфу звуков голоса», другими словами – телефона. В тот же день физик Грей сделал такую же заявку. Первым изобретателем телефона считается Белл, потому что принёс заявку на два часа раньше Грея.

2. Телефон Белла имел массу недостатков: голос передавался тихо, всё хрипело, шумело и хлюпало во время разговора, но изобретатель так упорно трудился над своим детищем, что вскоре оно заговорило чётче и громче.

3. Первые городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге, Москве, Одессе, Риге и позднее по всей России.

- С какого слова начинается, чуть ли не каждый телефонный разговор? (Алло)

- А вы знаете, когда возникло слово «алло»?

4. Оказывается, это сроднившееся с телефоном слово родилось гораздо раньше его. В 1803 – 1806 годах в Петербурге был издан « Новый словотолкователь», где о слове «алло» сказано: «Изречение морское, употребляется на корабле и значит: слушай. Его кричали в рупор на корабле тому, с кем хотели говорить. .

5. Физкультминутка

Прежде чем читать рассказ Носова "Телефон" отдохнем и поиграем в игру "Глухой телефон". /Дети встают, делятся на 3 команды. По одному человеку выходят к учителю, получают карточки со словами, читают и как запомнили, передают друг другу на ухо. Последний участник команды читает "телеграмму" вслух.

• 1 команда: Живая шляпа.

• 2 команда: Федина задача.

• 3 команда: Мишкина каша.

6. Включение в систему знаний и повторение

Время идёт вперёд. Осваиваются новые технологии. И вместе с проводными телефонами, мы пользуемся сотовой связью. Вас уже трудно удивить каким либо телефоном, а вот герои произведения Н.Н. Носова о нем только мечтали. Я просила вас отрывок из этого произведения прочитать дома, чтобы нам с вами было легче ориентироваться в тексте. Подготовимся к выборочному чтению.

1. Подготовительная работа перед чтением.

а) Обучение чтению целыми словами ( хоровая, индивидуальная).

-Читайте плавно по слогам, затем – целыми словами:

за- ме- ча- тель – ну – ю – замечательную

пе- ре- го- ва- ри- вать- ся- переговариваться

раз- го- ва- ри- ва- ешь- разговариваешь

б) Отработка трудных слов( хоровая, индивидуальная).

- Читайте внимательно.

продавщица

проволокой

Мишкиному

обниматься

2. Выборочное чтение

- Откройте учебник на с. 170.

- Как зовут героев произведения? /Дениска и Мишка/

- Прочитайте, как у мальчиков появился телефон.

- Почему Мишка считал, что им необходим телефон? Прочитайте

Положительная реакция на установку учителя.

Ответы учащихся.

Прогнозирование темы урока, обоснование.

Читают хором с разной интонацией.

Восприятие нового.

Рассказы подготовленных учеников.

Выполнение упражнений в соответствии с предложенной инструкцией.

Высказывают своё мнение.

умение принимать и сохранять учебную задачу

Умение правильно и чётко построить ответ на вопрос.

Свободно выражать своё мнение.

Слушать товарищей.

Познавательные.

Коммуникативные.

Умение работать с чистоговорками.

Самоопределение (Л.)

Целеполагание (Р.)

Развитие речи.

Поиск и выделение необходимой информации.

(Позн)

Регулятивные.

Коммуникативные.

Продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками. (К)

3. Чтение по ролям

- Просмотрите рассказ. Как он построен?

- Что такое диалог?

- Между кем будет вестись диалог?

- Прочитаем по ролям, исключая слова автора.

-Между собой распределите роли, отметьте простым карандашом свои слова. Читайте выразительно, соблюдая знаки препинания, выдерживая интонацию, выражая эмоции ребят.

- Понравилось ли вам произведение? Чем?

- Похожи ли мальчишки из рассказа Н. Носова на Вас?

4. Составление синквейна

- Составим синквейн «Мальчики»

5. Анализ ситуации

- Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон?

- Почему у ребят не получился разговор?

(на доске варианты ответов)

-не знали о чем говорить;

-не умели говорить по телефону;

-взволнованы;

-относились несерьезно;

-это игрушка.

- Может такое произойти в наши дни?

- Почему?

- Как вы считаете, какие проблемы поднимает автор в своём рассказе «Телефон»?

- Нужно ли соблюдать правила этикета при разговоре по телефону?

/Действительно, Носов в своём рассказе затронул проблему телефонного этикета/

6. Обсуждение правил телефонного разговора.

- Прочитайте памятку, подумайте, какими правилами вы бы ее дополнили.

Правила телефонного разговора

1.До того, как вы снимете трубку, подумайте: действительно ли этот телефонный звонок необходим.

2.Выбирайте наиболее удобное для звонков время, чтобы не причинить собеседнику неудобства.

3.Позвонив, поздоровайтесь и сразу же представьтесь.

4.Если человека, которому вы звоните, не оказалось дома, попросите передать ему, кто звонил, по какому вопросу, по какому номеру и в какое время он может перезвонить вам.

5.Если разговор прервался, то повторный звонок делает тот, кто звонил первый раз.

6.Разговор должен быть кратким и по делу.

7.Задавать вопрос: «Кто звонит?»- некорректно.

8.Отвечайте вежливо тому, кто позвонил ошибочно.

Выразительно читают по ролям, следят.

Работа в группе

Доказывают своё мнение.

Работа в группе

Умение правильно и чётко построить ответ на вопрос.

Свободно выражать своё мнение.

Слушать товарищей.

Развитие речи.

Работа в группе

Самопроверка, самооценка. Умение слушать друг друга, договариваться, приходить к общему мнению.

Продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками. (К)

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. (П)

Коммуникативные.

Личностные.

Познавательные.

Регулятивные.

7. Рефлексия. Итог урока.

- Понравился ли вам рассказ Н.Носова?
- Чему научил вас рассказ «Телефон»?

- Чему учат рассказы Носова?

(В них сообщается что-то интересное и полезное. Автор легко и с юмором рассказывает нам о человеческих достоинствах и недостатках.)
- Выделите верные ответы. С какой целью Носов написал свой рассказ?

Чтобы:
1. Развеселить читателя.

2. Подшутить над кем-нибудь.
3. Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
4. Разбудить фантазию читателя.

Продолжите фразу:

1. Я научился…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Больше всего мне понравилось…

5. Я понял, что…

- Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока.

/Познакомимся с рассказом, проанализируем его, сделаем вывод/.

- Достигли мы этого?

- Оценки за урок.

Подводят итог урока.

На слайде находят нужное утверждение, доказывают своё мнение.

Рефлексия способов и условий действия. (П)

Умение находить главное.

Самооценка на основе критерия успешности. (Л)

Оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

(К)

8. Домашнее задание.

- Найти и прочитать продолжение рассказа.

- Рассказать, как вы общаетесь по телефону.

- Нарисовать телефон будущего или его « предка».

- Придумать загадку про телефон.

Спасибо за урок!

Запись домашнего задания в дневник.