Конспект урока по теме :Леонид Каабак.Научно-популярная статья"Бабочки рядом с человеком"

Предмет

Литературное чтение

Тема

Леонид Каабак. Научно-популярная статья «Бабочки рядом с человеком»

Возраст

3 класс

Цели:

• знакомство с научно-популярной статьёй «Бабочки рядом с человеком»;

• развитие умения работать в группе; умения получать информацию

и критически её оценивать;

• развитие творческих способностей учащихся;

• формирование эмоционально – нравственной отзывчивости;

• воспитание экологической культуры, морально-этических и нравственных норм.

Планируемые результаты:

Научатся:

• определять границы своего знания/незнания

• внимательно относится к красоте окружающего мира

• работать в группе

• получать информацию и критически её оценивать.

УМК

« Планета Знаний»

Оборудование

Для учителя: учебник, фотографии, таблички с текстом.

Для учащихся: учебник, рабочий лист, трафареты с изображением бабочек, наборы для рисования.

№ П\П

Этап урока

Задачи этапа

Время

реализации

Деятельность учителя,

вопросы и задания

Деятельность учащихся.

Формируемые УУД

Организационный момент.

Задачи:

- мотивировать учебную деятельность;

-включение в учебный процесс;

-организация конструктивной учебной деятельности.

3 мин.

Организует начало урока.

Даёт эмоционально-мотивационную установку.

Вступительное слово учителя:

-Добрый день, ребята. Сегодня мы собрались вместе, чтобы продолжить учиться, учиться получать новую информацию, критически её оценивать, делать предположения и выводы, выразительно читать и выражать свои чувства.

-Поскольку нам предстоит работать в парах, давайте вспомним правила сотрудничества.

Заходят в класс, рассаживаются на места. Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

• сотрудничество с взрослыми и сверстниками;

• мотивация к учению;

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

Познавательные:

• выделять и формулировать познавательные цели;

• обработка информации;

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить монологические высказывания;

• участвовать в диалоге;

• отвечать на вопросы учителя.

Определение темы урока.

Задачи:

- сформулировать познавательную задачу.

5 мин.

Организует работу по актуализации знаний учащихся и помогает определить тему урока.

-Определить тему урока вам поможет загадка.

/По ходу работы над загадкой, на доске вывешиваются фотографии или демонстрируются слайды презентации./

Живу червячком,

питаюсь листком. ( Гусеница)

Потом засыпаю,

Себя обмотаю.

Не ем, не гляжу,

Неподвижно лежу. (Куколка)

Но снова весной оживаю,

Свой дом покидаю,

Над лугом порхаю. (Бабочка)

- Итак, сегодня мы будем читать статью о бабочках.

Участвуют в беседе.

Отвечая на вопросы учителя, обмениваются своими знаниями, опираясь на изученный учебный материал, дополнительную информацию и житейский опыт. Определяют тему урока.

Личностные:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Регулятивные:

• удерживать учебную задачу;

Познавательные:

• обработка информации;

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить монологические высказывания;

• участвовать в диалоге;

• отвечать на вопросы учителя.

Организация работы с учебником.

Задачи:

- актуализировать умения учащихся работать с источником информации - книгой;

- актуализировать знания учащихся о разновидностях текста;

- сформулировать познавательную задачу при чтении статьи.

10 мин.

Организует работу учащихся с учебником с помощью беседы.

- В каком разделе учебника можно найти статью о бабочках?

/ Научно – популярные статьи./

- Как определить номер страницы, где можно найти данную статью?

/С помощью оглавления./

-Прочитайте название этой статьи.

/Бабочки рядом с человеком./

- Кто её автор?

/Леонид Каабак./

-Какую ещё информацию мы получили, ещё не читая статью?

/ Леонид Каабак - автор книги «Бабочки мира»/

- Чем научный текст отличается от художественного текста?

/ Художественный текст- текст, в котором автор рассказывает какую-нибудь историю и передаёт свои чувства и переживания читателю.

Научный текст – текст, в котором сообщаются точные сведения о каком – либо явлении или животном./

Знакомит с рабочим листом.

/Рабочий лист предназначен для работы в паре. Приложение № 1./

- Прочитайте статью про себя, выполняя задания рабочего листа.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с учебником.

Читают статью, выполняя задания из рабочего листа.

Личностные:

• развитие навыка сотрудничества

с взрослыми и сверстниками;

Регулятивные:

• организовывать рабочее место;

• удерживать учебную задачу;

Познавательные:

• выделять познавательную цель;

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• развитие умения не создавать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы.

Физ.минутка

Задачи:

- формировать навыки здоровьясбережения.

2

мин.

Организует проведение физ.минутки.

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела.

Летела бабочка, летела,
Устала, на ладошку села.
Немного посидела, отдохнула,
Оправилась и мигом упорхнула.

Выполняют упражнения.

Личностные:

• формирование установки на здоровый образ жизни;

• формирование доброжелательности.

Регулятивные:

• организовывать своё рабочее место;

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других.

Работа по содержанию статьи.

Задачи:

-выполнять задания, согласно составленному плану действий.

10

мин.

Организует фронтальную проверку итогов выполнения заданий в парах на рабочих листах.

- О какой древнекитайской легенде вы узнали?

-Как тайна получения шёлка «оказалась» в Европе?

- Какую пользу приносят бабочки?

/Вывешиваются таблички с текстом:

Красота.

Лекарство от рака.

Опыление растений.

Борьба с сорняками.

Корм животных.

Пища людей.

Поиск полезных ископаемых.

Отвечают на вопросы.

Выполняют самопроверку.

Личностные:

• формирование доброжелательности;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• формирование базовых ценностей: добро, терпение, природа;

• организовывать рабочее место.

Регулятивные:

• планировать свои действия;

• осуществлять контроль;

• адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей.

Познавательные:

• осуществлять анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

• самостоятельно создавать алгоритмы действий при решении проблем различного характера;

• находить и обрабатывать информацию.

Коммуникативные:

• работать в группе;

• слушать и понимать речь других;

• вырабатывать совместные решения;

• проявлять уважение и готовность выполнять установленные договорённости и правила;

• задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёрами.

Творческое задание.

Задачи:

- развивать творческие способности;

- развивать коммуникативную компетенцию.

5 мин.

- Мы выделили важную роль бабочек в жизни человека – это красота. У вас в рабочем листе есть трафареты бабочек. Ваша задача стать немножко волшебниками и создать красоту. Вы продолжите работать в паре – рисунок один на двоих.

Контролирует и корректирует работу учащихся в парах.

Оказывает практическую помощь и эмоциональную поддержку учащихся.

Выполняют творческое задание в парах.

Личностные:

• формирование эстетических потребностей;

• развитие навыков сотрудничества;

• формирование базовых ценностей;

• организовывать рабочее место.

Регулятивные:

• самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

• планировать свои действия;

• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании творческих работ;

• осуществлять контроль.

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные:

• применять полученную информацию на практике.

Представление результатов творческой работы в парах.

Задачи:

- презентовать результаты творческой работы каждой пары.

3 мин.

Организует презентацию результатов творческой работы в парах.

Фотосъёмка учащихся с рисунками.

Представляют результаты своей работы.

Личностные:

• формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• формирование базовых ценностей: Родина, природа, добро;

• ориентировать на моральные нормы и их выполнение.

Подведение итогов.

Рефлексия учебной деятельности и эмоционального состояния.

Задачи:

- провести рефлексию занятия с точки зрения учебной деятельности и эмоционального состояния.

5

мин.

Предлагает оценить результат работы.

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Ребята, что нового вы узнали о бабочках?

Оцените свою работу по схеме:

Я понял...

Я узнал...

Я удивился...

Организует рефлексию эмоционального состояния.

-Какое у вас настроение в конце урока, покажите при помощи жеста «Большой палец». Палец вверх - настроение отличное, работал с удовольствием.

Палец вниз - урок не понравилось, мне было скучно и неинтересно.

Заключительное слово учителя.

- Мне было приятно с вами работать.

Хочется, чтобы на сегодняшнем уроке вы не только получили новые знания, но и поняли, что на Земле нет никого и ничего лишнего. Всё создано не зря, и всё нужно беречь. Ведь мир такой прекрасный и такой хрупкий.

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!..

Михаил Дудин

Оценивают свою работу.

Личностные:

• формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• формирование базовых ценностей: Родина, природа, добро;

• ориентировать на моральные нормы и их выполнение;

Регулятивные:

• анализировать и оценивать результаты работы.

Познавательные:

• выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

• высказывать собственное мнение;

• владеть монологической формой речи;

• адекватно оценивать границы своего знания/незнания.

Инструкция к выполнению домашнего задания.

Задачи:

- мотивировать учебную деятельность.

2 мин.

Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.

- Много ещё интересного можно узнать о жизни чудесных созданий – бабочек. Вот это и предстоит вам сделать дома. Подготовьте мини-сообщения об интересных фактах из жизни бабочек.

Личностные:

• Сотрудничать с взрослыми и сверстниками;

• мотивация к учению;

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

Познавательные:

• выделять и формулировать познавательные цели;

• обработка информации;

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• формулировать собственное мнение и позицию.