Конспект урока по литературному чтению на тему "Творчество А.Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука», «В школу».

Конспект урока по литературному чтению

Тема: Творчество А.Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука», «В школу».

• Цели: продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчест­вом А. Барто; развивать внимание, память, речь, навыки вырази­тельного чтения; формировать умение запоминать стихи, совершенствовать навыки работы с книгой, умение находить среди многих книг те, которые нужны в данный момент; упраж­няться в выразительном чтении стихов; воспитывать доброе от­ношение к природе.

• Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогно­зировать содержание произведения; объяснять лексическое зна­чение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст; читать вы­разительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним, читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение.

• Оборудование: портрет и выставка книг А. Барто; карточки (текст для речевой разминки, задания).

• Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

• Рассказы учащихся о своих домашних питомцах.

III.Речевая разминка

• Прочитайте стихотворение энергично.

• Мячик Мячик прыгает цветной Во дворе передо мной. Этот мячик очень мил: Стекол он еще не бил.

• Г. Виеру

IV.Постановка целей урока

• Как вы думаете, на какую тему мы будем читать произведение? Сегодня мы будем вести разговор о детских играх.

V.Работа по теме урока

1.Введение в тему

• Вспомните стихотворение по опорным словам.

• Лошадку, гриву, в гости. («Ялюблю свою лошадку...»)

• Бросила, под дождем, промок. («Зайку бросила хозяйка...»)

• Уронили, оторвали, не брошу. («Уронили мишку на пол...»)

• Мы продолжим знакомство с жизнью и творчеством Агнии Львовны Барто. Что вы о ней знаете?

2.Чтение статьи С. Михалкова

• На с. 38 прочитайте статью С. Михалкова об А. Барто. (Дети читают.)

• Каким языком владеет А. Барто?

• Что происходит с читателем, который узнает себя в стихах А. Барто?

• Рассказ учителя об А. Барто

• Материал для учителя Агния Львовна Барто (1906—1981) —русская писательница. Родилась и Москве в семье ветеринарного врача. Мечтала стать балериной. В балетном училище начала писать стихи. Первая книжка молодой поэтессы вышла в свет в 1925 г.

• И стихотворениях А. Барто часто изображала детские портреты. Не идеализируя детей, она безгранично верила в их «человечность». Однажды ка­ти го мальчик, позвонив писательнице по телефону, сказал с обидой:

• Зачем вы про меня написали?

• Это все неправда!

• Почему ты решил, что это про тебя?

• Так в классе все говорят.

• А тебе сколько лет?

• Десять.

• А я эти стихи написала пятнадцать лет назад, когда тебя-и на свете не было...

• Годы вдут. Нет уже с нами Агнии Львовны Барто. Но стихи ее чита­ют, любят, а в героях узнают себя или своих друзей.

VI.Физкультминутка

• Помощники

• Дружно помогаем маме:

• Мы белье полощем сами.

• Раз, два, три, четыре —

• Потянулись, наклонились,

• Хорошо мы потрудились.

VII.Продолжение работы по теме урока

• (Учитель читает стихотворение «Веревочка» на с. 40—42.)

• Ответьте на вопросы и выполните задания, данные на с. 43.

• Прочитайте стихотворение выразительно.

• Стихотворение «Мы не заметили жука»

• Прочитайте название стихотворения на с. 44. Как вы думае­те, о чем оно? Может быть, вам поможет ответить иллюст­рация. (Дети высказывают предположения.)

• Прочитайте стихотворение. (Дети читают.)

• Подтвердились ваши предположения?

• Кому автор посвятил это стихотворение?

• Как вы думаете, почему?

• Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

• Прочитайте стихотворение жалобно (еще: грозно, проси­тельно).

• (Сначала учащиеся читают стихотворение в парах, друг другу. Чатем говорят, у кого лучше получилось. Учитель назовет того, кто прочитает всем.)

• Прочитайте стихотворение выразительно. При чтении по­старайтесь передать свое отношение к происходящему.

• V.Физкультминутка

• Жук

• На лужайке по ромашке

• Ползал жук в цветной рубашке.

• — Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

• Я с ромашками дружу.

• Тихо на ветру качаюсь,

• Низко-низко наклоняюсь.

• Я найду себе жука

• На большой ромашке.

• Не хочу держать в руках —

• Пусть лежит в кармашке.

• Ой, упал, упал мой жук,

• Нос испачкал пылью.

• Улетел зеленый жук —

• Замелькали крылья.

• VIII.Рефлексия

• Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

IX.Подведение итогов урока

• Стихотворение какого поэта мы читали на уроке?

• Какие произведения А. Барто вы знаете?

• X.Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения.