Конспект урока обучения грамоте на тему:«Правописание строчной буквы щ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Самоопределение к деятельности

Приветствует учащихся

Показывают готовность к уроку. Приветствуют учителя

Мотивация к учебной деятельности. Целеполагание

- Прочитайте слова.

Морковка, картошка.

-Что общего у этих слов вы заметили?

- - Как одним словом назовем слова?

_А кто знает, почему так говорят: «Не вырастишь овощей - не сваришь и щей»?

-А в чем их польза?

Чтобы быть здоровым -необходимо употреблять овощи и фрукты.

-Можем ли записать слово овощи?

Кто догадался: какая тема нашего урока?

Определите  тип урока?

Сформулируйте цель урока?

А чтобы научиться , мы должны поставить задачи.

- По какому критерию сегодня будем себя оценивать?

-3 слога, ударение падает на второй слог, начинаются и оканчиваются на согласный, все согласные твёрдые, 8 букв и 8 звуков, обозначают овощи

- Овощи

Дети дают свои предположения.

- Не умеем писать букву щ.

Письмо буквы щ

Урок открытие новых знаний.

Научиться писать букву щ

- Выяснить, из каких элементов состоит новая буква,

как соединяется бука щ  с другими буквами,

научиться писать с ней слоги и слова, предложения

Выбирают критерии научиться писать красиво, аккуратно или правильно по образцу. ,

Актуализация знаний

• Какие буквы мы уже умеем писать? ( Все) правая сторона доски.

• На какие группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные) (Ударные -безударные)(твердые-мягкие, глухие –звонкие).

• Давайте проведем воздушный диктант (ребята угадывают буквы по описанию).

Часто в сказках героев ждут различные испытания. Ждут они и нас. А вот и первое испытание:

• Каким шрифтом написаны буквы на левой стороне доски? (Печатным).

• Подберите теперь к печатным буквам прописные.

• Какая буква осталась без пары? (Щ).

• Как вы думаете какую букву мы будем учиться писать?(букву Щ)

Открытие нового знания

-Прежде чем учиться писать букву щ, дайте характеристику звуку , который она обозначает.

-Рассмотрите букву  щ, из каких элементов состоит буква щ?

- - На какую букву похожа?

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается чуть выше нижней линии рабочей строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.

-Письмо в воздухе.

-Проверьте наклон тетради, свою посадку и обведите в прописи элементы буквы, узор доведите до конца строки.

Выполните задание в первой строке, под самой красивой поставьте точку.

-звук [щ'] согл., глух., всегда мягкий.

- Из трёх палочек с закруглением внизу вправо с петелькой

- На ш и ц

Обводят элементы, узор.

Самостоятельно пишут букву.

Обобщение изученного материала. Включение в систему знаний.

- Прочитайте слоги.

- Какой лишний?

- В каких слогах нижнее соединение?

- Какое соединение с буквой у?

- Как пишутся ща и щу?

- Пропишите эти слоги.

- Прочитайте слово?-

Что нам предлагает автор?

Прочитайте следующее задание.

- Что это записано?

- Что вы узнали из этого предложения?

Сколько слов в этом предложении?

Напишите это предложение.

Прочитайте предложение, сколько в нём слов?

ЁРШ И ЩУКА – РЫБЫ.

- Давайте вспомним правило написания предложения.

Напишите это предложение.

Прочитайте следующее задание

Обсудите и составьте слова

Кто такой ЩЕНОК, Щегол?

Ща,ще

верхнее

ща пиши с буквой а, щу- с буквой у.

Провести звуковой анализ слова.

Рефлексия. Итоги.

- Какова была тема урока?

Продолжите фразу:

Я знаю…..

Я смог...

Я запомнил…

У меня получилось….

У меня не получилось…