Конспект урока "Наблюдение за описанием зимнего пейзажа. На примере стихотворения С.Д. Дрожжина «Зимний день»"

Предмет: литературное чтение

Класс: 3

Тема: Наблюдение за описанием зимнего пейзажа на примере стихотворения С.Д. Дрожжина «Зимний день»

Тема: Наблюдение за описанием зимнего пейзажа на примере стихотворения С.Д. Дрожжина «Зимний день»

Цели урока:

• познакомить детей со стихотворением C.Д.Дрожжина “Зимний день”;

• развивать умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному;

• развивать внимание к авторскому слову, речь учащихся, воображение;

• воспитывать любовь к природе;

Образовательные технологии: ИКТ, технология продуктивного чтения.

Оборудование:  компьютер, презентация, текст стихотворения, рабочая тетрадь

Планируемые образовательные результаты:

личностные нравственно-этическая ориентация, учебно-познавательная мотивация, самоопределение, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

познавательные  анализ, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные планирование учебного сотрудничества, учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, управление поведением – оценка действий партнёра и своих собственных.

Ход урока

1 Организационный момент.

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинается урок.

Ребята, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.

2 Постановка учебной задачи

- Сегодня мы наш урок посвятим одному из прекраснейших времен года. Что же это за время года?

Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ... (зима)

- Вспомните, какие стихотворения о зиме мы изучали в первом полугодии.

«Мама! Глянь-ка из окошка…» А.А. Фет,

«Детство», «Зима» И.З. Суриков,

«Не ветер бушует над бором…» Н.А. Некрасов,

«Зимний вечер», «Зимнее утро» А.С. Пушкин

- Что описывают поэты в своих стихотворениях о зиме?

- Предположите, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Какую цель поставим перед собой?

- «Матушка» - так в старину русский человек называл зиму.

- Ребята, как вы думаете, почему? (Ответы)

Не весну - красну, не лето теплое, не осень сытую, а именно зиму с её холодами, снегами, метелями и буранами. Может быть, потому что зима, словно родная матушка, покрывает всю землю снежным одеялом, защищая от лютых морозов. Снег, как большое одеяло, защищает землю от холодных ветров.

- Ребята, что будет, если землю снегом не укрыть?

(Земля промерзнет и все корни растений в ней замерзнут)

- Какое у вас настроение, когда на улице снег? (Ответы детей)

- Сейчас закройте глаза на несколько секунд и вспомните один из ваших зимних дней.

- Какой зимний день вы вспомнили?

- Почему?

3. Работа по теме урока

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дмитриевича Дрожжина и узнаем, как он описывает зимний день.

И называется это стихотворение «Зимний день»

Перед тем как мы начнем знакомиться со стихотворением, послушайте пару фактов из биографии С.Д. Дрожжина.

Спиридон Дмитриевич Дрожжин (1848-1930) родился в деревне на Волге. Семья жила бедно, поэтому Дрожжин проучился в школе всего две зимы. Но он много читал, особенно близких ему А.С. Пушкина и Н.А. Некрасова. Одиннадцатилетнего сына мать отправила на заработки в Санкт-Петербург. Вся жизнь С.Д. Дрожжина прошла в деревне, где он писал стихи о родной природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали народными песнями.

В стихотворении вам встретятся слова, которые могут быть вам непонятны.

Задворье

Божий храм

-Ребята, что такое задворье? Божий храм?

-Кто объяснит?

Словарная работа

Задворье – задний двор, место позади двора.

Божий храм – церковь.

Сейчас я прочитаю стихотворение. Вы прослушаете и расскажете, какую картину представили.

Чтение стихотворения учителем

Проверка первичного восприятия:

- Какую картину представили?

- Похожа ли эта картина на ваш зимний день?

Ответы детей

Сейчас прочитайте стихотворение про себя. Постарайтесь услышать звуки в стихотворении.

Самостоятельное чтение учащихся.

Чтение учащихся вслух.

3 человека читают по 1 строфе.

- В какое время суток поэт описывает зимний день? (Утро)

- Какие звуки хотел передать автор? (трещит мороз, стая галок вьется над селом)

-Ребята, а как мороз может трещать?

При сильном морозе в лесу то и дело раздаётся какой-то странный треск.

Но почему же на самом деле трещит мороз? (Ответы детей)

На морозе замерзает влага в деревьях. При замерзании сок, как и вода, расширяется и разрывает при этом древесину, — трещат сучья, раскалываются стволы. Иногда в деревьях образуются глубокие трещины, как будто кто-то расколол их топором.

-Ребята, а слышим ли мы еще какие-то звуки? Как об этом пишет поэт?

«Немая тишина». Как можно сказать по-другому? Подберите близкие по значению слова. (Не слышно ни звука, безлюдно, тихо, спокойно)

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

(Спокойствие, любовь к природе, тоску)

Работа в парах

-Сейчас мы составим кластер.

В середине запишем «Зимний день».

Сначала выпишите выражения из стихотворения, потом дополните своими.

Правила работы в парах.

4. Физминутка.

Дети выполняют движения по тексту.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

-Ребята, какое настроение у вас вызывает картина на слайде?

-Хотели бы вы оказаться в этом лесу?

-Что бы вы с собой взяли? (Санки, горячий чай)

- А кто-то может просто погулять и полюбоваться природой.

- Сейчас вы будете работать в группах. Ваша задача – составить рассказ-описание «Зимний день» (5 - 6 предложений)

Работа в группах.

Правила работы в группе.

Выступление представителей от каждой группы.

Рассказ какой группы вам понравился больше всего?

- А у кого нам нужно учиться составлять красивые рассказы?

(У писателей, поэтов)

Что для этого нужно делать?

-Да. Чем больше мы читаем, тем больше обогащается словарный запас.

5. Итог урока. Рефлексия.

- С творчеством какого поэта мы сегодня познакомились?

- Над каким стихотворением работали?

- Весь наш урок был посвящен матушке-зиме.

- Сегодня вы сами составляли рассказы. Были писателями.

- Оцените свою работу на уроке, подняв вверх соответствующий смайлик.

6. Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения; (по желанию: выучить наизусть, нарисовать иллюстрацию)