КОНСПЕКТ урока литературного чтения во 2-м классе на тему: «Изучение лирического стихотворения В.Д. Берестов «урок листопада

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Гайковна. Давайте уберем со стола все лишнее, оставив только пенал, и дневник и проверим, готовы ли мы к занятию.

Учитель проверяет готовность учащихся.

1. Проверка д/з

Дети вам на дом задавали написать сочинение про листопад. Кто из вас хочет прочитать вслух его.

Например:

Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они, то косо летели по ветру, то отвесно ложились на сырую траву. Часто осенью я пристально следил за падающими листьями, чтобы поймать ту не заметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе, и косо начал падать, к моим ногам шелестя.

Каждый лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганный киноварью, и чернью каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства.

1. Вводная беседа

Ребята, сегодня мы будем читать стихотворение уже знакомого и полюбившегося вам поэта Валентина Дмитриевича Берестова. Стихотворение это без названия.

Авторы нашего учебника нарочно не написали его: они хотят, чтобы вы сами придумали его и при этом постарались отразить в нем тему произведения. Это будет вашей основной задачей. Кроме того, на уроке мы решим еще ряд важных задач: будем продолжать наблюдать над особенностями поэтического текста, вспомним то, что уже знаем с первого класса, а также откроем для себя новое.

Как вы думаете, чем отличается стихотворение от прозы?

1)В отличие от прозы стихотворение можно пропеть. Благодаря ритму и рифме оно легче запоминается.

2) Стихотворная форма предполагает написание рядов в столбик, а прозаическая – в строчку.

1. Нацеливание на первичное чтение

Чтобы чтения стихотворения не вызвало у нас трудностей, давайте разберем некоторые трудные слова:

Листопад - Опадание листьев с растений осенью (в жарких странах - перед наступлением сухого времени года)

Подлесок — группа растений в лесу, произрастающих в тени деревьев, которые образуют древесный полог.

Послушайте произведение.

1. Первичное чтение

Выразительное чтение стихотворения учителем.

«А дальше, ребята, урок листопада. 
Поэтому в класс возвращаться не надо. 
Звонок прозвенит, одевайтесь скорей 
И ждите меня возле школьных дверей!» 

И парами, парами следом за нею, 
За милой учительницею своею 
Торжественно мы покидаем село. 
А в лужи с лужаек листвы намело! 

«Глядите! На ёлочках тёмных в подлеске 
Кленовые звёзды горят, как подвески
Нагнитесь за самым красивым листом 
В прожилках малиновых на золотом. 

Запомните все, как земля засыпает, 
А ветер листвою её засыпает». 
А в роще кленовой светлей и светлей. 
Всё новые листья слетают с ветвей. 

Дети следят за первичным чтением учителя.

1. Эмоционально-оценочная беседа

Какие картины вы представили себе, когда слушали это стихотворение?

Какие мысли и эмоции у вас возникли?

Поделитесь своими мыслями.

1. Анализ произведения и вторичное чтение

1. Нацеливание на вторичное чтение

Как нужно читать это стихотворение? Какие эмоции в нем преобладают? Что вы испытали? Прочитайте

1. Вторичное чтение

1–2 хорошо читающих ребенка читают стихотворение полностью.

1. Итог и домашнее задание

Ребята, ваши одноклассники только что прочитали стихотворение. Как вы считаете, кто из них лучше справился с задачей?

А кто читал громче (нежнее, грустнее, торжественнее и т. п.) всех?

Ребятки, а сейчас мы с вами создадим свой листопад. На доске висит рисунок дерева. Вам раздаются листочки. А ваша задача их приклеить на лист с деревом.

Посмотрите, какой у нас красивый листопад получился.

Давайте подведем итог нашего урока:

С каким стихотворением мы сегодня познакомились?

Кто написал это стихотворение?

Дома вам нужно отработать выразительное чтение этого стихотворения.

Анализируют чтение одноклассников.