Конспект урока литературного чтения в 1 классе по М, Пляцковскому " Сердитый дог Буль"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организация учебного процесса

 -Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

2.Речевая разминка

Ду-ду-ду- в школу рано я пойду.

Я-я-я- в классе все мои друзья.

Ок- ок – ок- начинается урок.

Ны- ны-ны- будем мы внимательны.

Ые - ые- ые- мы ребята дружные.

Уг- уг- уг- у каждого есть друг.

Ить-ить- ить- будем мы всегда дружить.

Ать-ать-ать – и друг другу помогать.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

3.Выход на тему

- Кто из вас знает, ребята, кому принадлежат эти слова?

« Ребята, давайте жить дружно!» - Какие отношения можно назвать дружбой?

- Кто может сказать о чем сегодня будут произведения на уроке ? ( о дружбе)

Верно мы познакомимся с новыми писателями, которые пишу на тему «Дружбы»

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

4. Открытие нового знания

- Ребята! Послушайте песню, кто знает слова, может подпевать.

(Звучит песня «Если добрый ты»)

- Не случайно звучит эта песня на уроке.

Автор этих замечательных строк Михаил Спартакович Пляцковский.

(Показ портрета М. С. Пляцковского.)

- Что можно сказать об этом человеке, глядя на портрет?

- Он автор книг для детей и замечательных детских песен, таких как «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Когда мои друзья со мной», «Дважды два – четыре», «Чему учат в школе», «Голубой вагон».

(На доске иллюстрация)

Посмотрите на иллюстрацию.

-О ком будет рассказ? (о собаке и утёнке)

- Прочитайте название рассказа.

Приготовитесь следит за текстом

(читает учитель)

Сейчас проверим, кто внимательно скушал рассказ.

У вас на столах тест по содержанию текста.

Самостоятельно его решите, на это задание вам 2 минуты.

Взаимопроверка с эталоном.

– Какой совет догу дал утёнок?

- Можно ли сказать, что слова «сердитый» и «вредный» близки по смыслу?

- Объясним значение слов.

- Обратимся к толковому словарю Ожегова.

Сердитый – склонный сердиться, раздражительный.

Вредный – причиняющий вред, опасный.

- Эти слова различаются по смыслу. Они имеют негативную окраску. Подчеркивают характер дога: не только сердитый, но и вредный.

Задание в парах, соотнесите черты характера к героям

(Активный, дружелюбный, веселый, приветливый, сердитый, хмурый, безобидный, храбрый, сильный, вредный, грубый, злой.)

Прочтите.                              

Физминутка

Открытие нового знания

(продолжение)

- Какой урок преподал маленький утенок всем нам?

Обобщение учителя: - Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир. «Поделись улыбкой своей – и она к тебе не раз еще вернется! – так поется в известной детской песенке на слова М. Пляцковского.

Давайте же дарить добро друг другу!

Чтение стихотворения о друге.

«Про дружбу» Ю.Энтин стр.49.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

5 Физминутка

6. Закрепление изученного материала

Составление цветка дружбы.

Просмотр отрывка мультфильма.

8.Рефлексия

Д.з. Подготовиться к чтению рассказ по ролям.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.