Конспект урока "К.Г.Паустовский "Первый зимний день""

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1 Самоопределение к деятельности

Игра «Антенна»

Организует игру

Учитель поднимает руки, открытыми ладонями детям и посылает «импульсы», сжимая ладони в кулачки и раскрывая обратно.

- Что вы чувствовали?

Выполняют задание учителя

Ребята «ловят» воображаемые импульсы, садятся обратно за парты.

- Вы желаете нам хорошего настроения. На уроке надо быть внимательными, надо стараться и мы узнаем много полезного.

Формируют внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учебной деятельности

(личностные ууд)

2

Актуализация знаний

Блиц

контроль

Чтение рассказа про

себя. (приложение)

Контролирует деятельность учащихся.

- Для чего выполняем работу в блице?

- Что добывают из айсбергов? Из какой воды состоит айсберг? Какую воду называют самой чистой?

Читают текст «Айсберг», отвечают на вопросы теста

- Чтобы узнать новое, интересное, научиться правильно читать.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы

(познавательные ууд)

3

Проверка домашнего задания

Игра «Картинная галерея детских работ»

Предлагает учащимся оценить иллюстрации к домашнему заданию, даёт критерии оценки

- Какие мысли навеяли рисунки одноклассников? Опишите своё состояние.

- Мне тоже понравились ваши работы…

Свободно передвигаются по классу, оценивают рисунки, сравнивают, выделяют существенные признаки по заданию учителя, используют смайлики.

- Мне понравился рисунок….

- Я почувствовал радость от красивых картин природы…

Допускают возможность существования у людей различных точек зрения

(коммуникативные ууд)

4

Создание проблемной ситуации и её формирование

Слайд картин зимних пейзажей известных художников

- А теперь посмотрите, как изображали природу известные художники

Показывает слайды

- Подумайте, где человек может получать положительные эмоции, встречаясь с прекрасным?

Рассматривают и делятся впечатлениями об увиденном

- В зимнем лесу…

Формируют чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой

(личностные ууд)

5

Физминутка

Электронная физминутка И.А.Галкиной «Снеговик»

6

Реализация решения проблем

ной ситуации

Знакомство и работа с произведением К.Г.Паустов-

ского «Первый зимний день»

Даёт установку на работу в парах.

- Обсудите с соседом по парте увиденные иллюстрации учебника. Ответьте на вопрос: почему эти рисунки появились на страницах учебника.

Игры «Дочитай словечко». Чтение учителя с остановками

- Что необычного узнали? Чем удивил этот рассказ?

- Совпали ваши предположения с услышанным. Обсудите с товарищем по паре произошло ли расхождение увиденного с услышанным?

Организует логическую работу над литературными терминами (эпитет, олицетворение).

Дети предугадывают по рисункам о чём хочет рассказать нам автор.

Дети следят и дочитывают слова

-Наступила зима. Стало как-то тихо странно волшебно.

Дети работают в парах, обсуждают.

Решают логическое задание, приводят примеры эпитетов:

- Тишина мёртвая, безмолвная.

Олицетворение:

- Умер дождь, умер ветер, умер бесшумный беспокойный сад.

Принимают и сохраняют учебную задачу

(регулятивные ууд)

Задают вопросы по тексту

(коммуникативные ууд)

Строят логическое рассуждение включающее установление причинно-следственных связей.

Включают новые слова в свою речь.

(познавательные ууд)

7.

Физминутка

«Немой театр» (пантомима)

Организует физминутку

Ученик читает предложение, остальные учащиеся показывают услышанное.

Строят понятные для партнёра высказывания

(коммуникативные ууд)

8

Самостоя

тельная работа

Работа над 4,5,6,7 абзацем текста

Задает вопросы.

-Почему всё хрустело под ногами?

- Как вы думаете, почему автору не хотелось оставаться дома?

- Дочитайте текст до конца.

- Почему зима кажется такой же прекрасной как лето?

Отвечают на вопросы по содержанию текста

- Ночью похолодало, всё покрылось тонкой корочкой льда и снега.

- За окном было как в сказке, ему хотелось всё разведать…. (Находят ответы в тексте)

Дочитывают текст до конца.

Находят в тексте доказательства мысли и чувства автора

Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей

(познавательные ууд)

9

Рефлексия

Подведение итогов

Создаёт ситуацию успеха для каждого ребёнка.

- Какие действия мы выполняли на уроке?

-Для чего выполняли эти действия?

- Чтобы вам хотелось рассказать тем, кто ещё не знаком с произведением Паустовского «Первый снег».

- Как вы думаете, какое задание вы получите домой?

- Читали, работали в паре, слушали, рассматривали картины художников, узнавали новое, рассуждали, общались, делились знаниями…..

-Для того, чтобы познакомиться с картиной зимы, как увидел её Паустовский.

- Перечитать текст. Ответить на вопросы.

Адекватно воспринимают оценку учителя