Конспект урока изобразительного искусства по теме «Разноцветные жуки» (проект).

Урок изобразительного искусства (1 класс).

Тема урока: «Разноцветные жуки» (проект).

Тип урока: открытие новых знаний.

Вид урока: урок решения частных задач с применением открытого способа.

Технология: проектная.

Цель деятельности учителя:

• формировать умение рисовать объекты природы и их украшения,

• развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм, расширять кругозор,

• воспитывать у детей аккуратность, усидчивость, чувство коллективизма, интерес к предмету.

Задачи художественного развития учащихся:

• формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);

• развитие способности к творческому самовыражению.

Планируемые образовательные результаты

Предметные умения: использовать технику сгибания бумаги для выполнения макетов насекомых; выполнять украшение деталей на основе своих наблюдений.

Метапредметные умения:

познавательные: определять значимость насекомых в природе и обосновывать своё мнение; анализировать готовое изделие и презентовать;

регулятивные: принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; контролировать и корректировать свою работу по плану; оценивать результат выполненного задания; проводить презентацию проекта;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках сотрудничества при выполнении проекта; строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога; формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

Личностные умения: формировать навыки работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла, развивать способности к творческому самовыражению.

Образовательные ресурсы:

• информационно-методическое обеспечение: учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», авторы Неменская Л.А., Неменский Б.М.

• зрительный ряд: презентация (слайды с изображением насекомых), общий фон для коллективного панно, картинки с изображениями насекомых

• литературный ряд: загадки, таблички с названиями насекомых («стрекоза», «божья коровка», «жук»)

• музыкальный ряд: аудиозапись «Времена года. Весна» П.И.Чайковского, песня «Добрый жук» из сказки «Золушка».

Оборудование для учащихся: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока.

I. Организационный момент. (Учащиеся заранее разделены на группы).

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

II. Самоопределение к деятельности.

- Какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете?

Чтение стихотворения «Весна» А. Плещеева учителем. (Звучит аудиозапись П.И.Чайковский «Времена года. Весна»).

  Уж тает снег, бегут ручьи

  В окно повеяло весною…

  Засвищут скоро соловьи,

  И лес оденется листвою!

  Чиста небесная лазурь

  Теплей и ярче солнце стало,

  Пора метелей злых и бурь

  Опять надолго миновала.       

- Весной, ребята, вместе с пробуждающейся природой пробуждается все живое вокруг.

-Отгадайте загадку и определите тему нашего урока.

  Мы порхаем над цветами

  Над водою мы летим

  В клевере жужжим мы дружно

  И в траве зелёной спим. (Насекомые.)

-Сегодня мы с вами поговорим о самых маленьких обитателями планеты, о насекомых.

- Каких насекомых вы знаете? (Бабочки, кузнечики, стрекозы, мухи, пчёлы, осы, жуки…)

- Почему они относятся к этой группе? ( У них 6 ног.)

III. Изучение нового материала

1. Эвристическая беседа

-Насекомых вы можете встретить в любой части мира. Они живут в самых неблагоприятных климатических условиях, питаются любой пищей и быстро адаптируются к новым условиям. В мире насчитывается около трех миллионов насекомых.

(Просмотр презентации)

- Отгадайте загадки и опишите отгадки:

Голубенький аэропланчик Шест ног без копыт,

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.) Летит – жужжит,

Упадёт – землю роет. (Жук.)

«Спинка в веснушках,

Ах, как неловко!»-

И покраснела …(божья коровка) 

2.Игра «Соотнеси картинки и слова».

(На доске развешаны картинки с изображением насекомых. Нужно подобрать к каждой картинке табличку с названием и почитать сведения о данном насекомом).

Божья коровка - очень красивый, ярко окрашенный жучок. С ним связано очень много старинных преданий, суеверий, сказок. Питается он тлёй, мелкими гусеницами, т. е. Поедает самых опасных вредителей сельского хозяйства. У жучков завидный аппетит- в день каждому нужно по 50 тлей. А своим ярким нарядом они отпугивают от себя врагов, предупреждая их о несъедобности. Вы, конечно, знаете: если божья коровка бродит по руке, а вы её ненароком прижмёте пальцем, она тут же выпускает оранжевую каплю. В ней яд. Для человека он не страшен, но птице, схватившей это симпатичное насекомое, обожжёт горло.

Но почему же этот интересный жучок получил такое название? Издавна людей добрых и безобидных называли «божьими». Именно таким – добрым и безобидным казался человеку этот жучок. А почему же коровка? Да потому, что ядовитую жидкость, которую выделяет жучок в случае опасности, называли «молочком». Так и получилось «божья коровка». А еще русские называли ее «солнышко», украинцы – «сонечко», а некоторые – «божьими теленочками», «полевыми коровками», «солнечными жучками», «божьими птичками».

Колорадский жук - с ярко оранжевой спинкой и продольными чёрными полосками. Встретить его можно на картофельном поле. Как только картофельная ботва начинает зеленеть, жук нападает на неё. Жуки и личинки обгрызают листья и стебли растений, выедают полости у незащищённых почвой клубней после отмирания ботвы.

 Короеды - губят деревья, живут под корой или вгрызаются глубоко в древесину. Несколько короедов могут погубить здоровое дерево.

Майский жук – живёт в почве, поэтому поедает корни растений, уничтожая само растение.

- Но мы должны помнить о том, что ими питаются птицы, животные и поэтому не нужно их уничтожать понапрасну, т. к. это часть природы, а природу мы должны беречь и любить.

Физминутка (звучит запись песни «Добрый жук»)

Утром наш жучок проснулся,

Потянулся, улыбнулся.

Раз – росой умылся,

 Два – красиво потянулся,

Три – нагнулся и присел,

 На четыре – улетел.

- Откуда мы можем получить информацию о насекомых? (Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, из учебника, у взрослых и т. д.)

- Я вам предлагаю обратиться к материалу учебника на с. 96.

3. Работа по учебнику.

- Посмотрите на детские работы. Какой жучок вам понравился больше и почему?

IV. Планирование предстоящей работы.

-Сегодня мы попробуем создать коллективное панно «В стране луговой феи». Поработаем в группах. Вспомните правила работы в группе. Каждая группа будет выполнять проект по собственному замыслу. Каждому из вас предстоит нарисовать, вырезать и украсить одно насекомое, после чего вы соберёте свои рисунки и у вашей группы появится настоящий луг.

V. Педагогический рисунок. (Учитель показывает последовательность изображения жука.

VI. Творческая работа.

Последний этап самостоятельной работы учащихся - составление общей композиции из получившихся фигурок насекомых. Это делает вся группа.

VII.Презентация проектов.

- Расскажите о своих нарядных жучках: почему именно так вы их украсили?

Учащиеся проводят презентацию композиции, используют малые фольклорные жанры: загадки, стихи, подобранные к уроку.

VIII. Рефлексия.

- Какое задание было интересным? Что было для вас трудным?

Самооценка собственной деятельности в целом:

-Довольны ли вы своей работой на уроке?

•Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатие.

•Если довольны, поднимите две руки.

•Если не очень довольны, то поднимите одну руку.

Конспект урока составлен учителем высшей категории

ФГКОУ «СОШ № 167» г. Брянск – 18

Покусайловой Валентиной Александровной