Конспект урока "Черемуха" С.Есенин

Конспект урока литературного чтения в 3 классе.

Тема: С. Есенин «Черёмуха».

Цели:

• продолжить знакомство учащихся с биографией С. Есенина, ознакомить учащихся со стихотворением С. А. Есенина «Черемуха»;

• формирование знаний об эпитете как образном средстве языка, формирование умения и навыков выразительного чтения стихов;

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Ход урока.

1. Организационный момент.

 Проверка домашнего задания.

– Давайте вспомним, какой раздел мы изучаем?

– Какие произведения в нём помещены?

– Послушаем, как вы подготовили чтение стихотворений наизусть.

Чтение наизусть стихотворений А.А.Блока «Ворона», «Ветхая избушка», «Сны».

IV. Изучение новой темы.

1. Беседа о поэте.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом точно серебром...

– Кто не знает этих строк? Пожалуй, только тот, кто пока еще не ходит в школу. Кто его автор? (Сергей Есенин.)

– Это первое напечатанное стихотворение Сергея Есенина.

– Сегодня на уроке прикоснёмся к творчеству С.А.Есенина. 

-о жизни и творчестве С.А.Есенина

Ещё в раннем детстве полюбил Сергей Есенин родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы и воспевал её в своих стихах. Стихи Есенина полны звуков, запахов, красок. Раздаётся “белый перезвон берёз”, “вызванивают ивы”, “шумят тростники”. Слушая стихи, мы представляем прекрасный русский пейзаж. Он писал, что его песня отзовётся и останется в людских сердцах. Постараемся и мы увидеть, услышать и прочувствовать мир, созданный поэтом.

2. Актуализация знаний. Постановка цели. 

Тема урока: Сергей Есенин „Черему

Учитель: Сегодня мы познакомимся со стихотворением Сергея Есенина «Черёмуха», научимся выразительно читать это стихотворение; будем находить в нём образные средства; попробуем проникнуть во внутренний мир поэта, в его

душу, мысли и определим с какой целью Есенин написал это стихотворение.

3. Изучение нового материала

Учитель: Вспомните весну, когда цветут сады и ярко светит весеннее солнышко. В это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно – голубое-голубое, воздух – прозрачен, чист и влажен.

И вдруг в эту радостную картину врывается сильный и приятный запах, запах цветущей черемухи.

– Что вам известно о черёмухе?

4. Прослушивание лирического стихотворения Сергея Есенина

«Черемуха» в грамзаписи.

– А сейчас послушайте стихотворение “Черемуха” в грамзаписи. Мне очень нравится это стихотворение своей красотой. Хочу, чтобы и вы почувствовали то же самое.

5. Обмен впечатлениями о прочитанном. 

Учитель: Какое настроение автора вы почувствовали? Выберите из предложенных вариантов: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Обоснуйте свой выбор.

Учитель: «Черёмуха» - это лирическое стихотворение, оно отражает не событие, а душевные переживания поэта, его настроение.

6. Самостоятельное чтение стихотворения детьми.

– Прочитайте стихотворение самостоятельно. Найдите слова, которые вам не понятны.

7. Словарная работа

– Объясните значение выражений:

Роса медвяная – ароматная с запахом мёда;

Зелень пряная – с острым, ароматным запахом;

VI. Продолжение изучения темы.

8. Выразительное чтение стихотворения «Черемуха».

Учитель: Как будем читать данное стихотворение: быстро или медленно, неторопливо? (неторопливо, с любованием)

– Какие строки, по-вашему мнению, можно читать чуть быстрее? ("А рядом у проталинки…серебряный ручей"). Перед этими словами и после них необходимо сделать паузу.

10. Работа над иллюстрацией на с.55. 

Учитель: Мы причиняем природе боль. Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок – это маленькая рана, нанесенная природе. Если мы будем наносить раны родной природе, что же станет с природой? (Ответы учащихся)

Учитель: Находясь в гостях у природы, необходимо быть добрым и вежливым гостем.

VI. Итог урока. Выставление оценок.

– С каким произведением вы познакомились на уроке?

– Кто автор? Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворении?

– С какой целью автор написал это стихотворение? (Это было нужно для того, чтобы передать свою радость, чтобы привлечь внимание читателя к красоте природы и вызвать сопереживание.)

– Поднимите руку, кто захотел увидеть черемуху, цветущую в природе.

VII. Домашнее задание

с. 55 учить наизусть.

с. 56 задание 6 (Сделать иллюстрацию к стихотворению «Черёмуха)

–