Конспект интегрированного урока для 2 класса «Числа вокруг нас. Все профессии нужны»

Тема занятия

Числа вокруг нас. Все профессии важны.

Формы учебной деятельности:

Фронтальная, групповая, парная.

Технологии:

«Релли Робин», ИКТ, «ТИМ ЧИР», «КОНЕРС».

Цели:

Создание условия для развития устойчивого интереса к предметам. Показать связь математики с другими науками, развивать творческую активность учащихся, смекалку, сообразительность и нестандартное мышление,

воспитывать у детей самостоятельность, внимательное отношение к мнению других людей, трудолюбию, дружбы и взаимопомощи, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Формируемые УУД

Познавательные: совершенствовать умения решать задания на смекалку. Показать значимость чисел в жизни человека. Расширить и систематизировать знания и представления детей о профессиях; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; показать важность труда.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на занятии адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в группе, контролировать действия партнера.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.

Метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать способность добывать информацию из предложенных источников.

Ресурсы:

ИКТ, раздаточный материал, карточки с заданиями, ребусы.

Работа по предыдущим темам окружающего мира

Урок 1: Знакомство с профессиями нашей страны.

Урок 2: Экскурсия в районную библиотеку. Профессия библиотекаря.

Урок 3: Мини- проект «Кем я хочу стать».

Примечание 1: Маршрутный лист экскурсии в районную библиотеку.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Формы оценивания

1.Организационный момент

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте улыбнитесь друг другу, пожелаем удачи, ведь удача нам сегодня ой, как пригодится!

- С каким настроением пришли на урок?

Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

Учащиеся настраиваются на работу.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

Построение монологического высказывания.

Личностные УУД Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам и внеурочной деятельности.

Самооценка готовности к уроку.

Оценивают своё эмоциональное настроение.

2. Введение в тему

Задача:

Актуализация опорных знаний

Ребята, чтоб узнать тему нашего занятия, нужно взять карточки с числами и поставить числа в порядке возрастания. Затем карточки перевернуть и прочитать слова.

Дают ответы с помощью сигнальных карточек.

Познавательные УУД

Понимают важность приобретаемых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

контролируют свою деятельность.

Личностные УУД: принимают и осваивают роль обучающегося.

Самоконтроль.

3.Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы и цели урока.

- Догадались ли вы какова тема нашего урока?

- Давайте вместе подумаем, какие задачи мы поставим перед собой?

(где встречаются числа в повседневной жизни; можно ли обойтись без чисел и какую роль играют в нашей жизни.)

- Таковы задачи нашего урока, и мы должны их выполнить.

Прочитайте высказывание Пифагора «Числа правят миром»

Как вы считаете, действительно это так? Возникла проблема и в конце нашего занятия мы должны ответить на этот вопрос.

Высказывают предположения

Формулируют цель и задачи урока

Под руководством учителя определяют учебные задачи

Регулятивные УУД: Целеполагание, планирование.

Умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

4. Работа над проблемой «Числа правят миром» и поиск её решений

Задача: Проверить умения в нахождении верных ответов к данной проблеме.

1) Игра «Вспоминай-ка»

Давайте вспомним, где встречаются числа в нашей жизни или где вы их видели?

(В номерах наших домов, в номерах машин, в режиме работы магазинов, в номерах телефонов, на часах,

на денежных купюрах и монетах, на пультах; клавиатуре, на дорожных знаках).

Зачем людям числа?

(Чтобы решать задачи и примеры; знать в каком ты учишься классе, сколько тебе лет; чтобы все можно было сосчитать.)

2) Сей час мы, и посчитаем «Весёлый счёт» Работа в парах. Технология «ТИМ ЧИР».

1. Сколько в классе конторок? (6)

2. Сколько магнитных досок (4)

3. Сколько сегодня девочек присутствуют на нашем занятие?

4. Сколько к нам пришло гостей?

3) Шуточные задачи:

1. Как вы думаете, кто быстрее соберёт всю вишню с ёлки: бабушка с дедушкой или пятеро внуков?

2. Петух стоя на одной ноге весит 3 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах?

- Кто из вас «Лучший счётчик» в вашей паре? Аплодисменты.

И так ребята мы с вами сей час, что делали? (Считали) Вывод: людям нужны числа, чтобы считать.

4) Ребусы

-Правильные ответы на доске

Вывод: числа используются в ребусах.

5) Пословицы и поговорки, загадки. Работа в группах. Технология «КОНЭРС».

Разбейтесь на группы, по своему номеру, он лежит у вас на парте.

Выполните задание. На задание отводится 1 минута.

Проверяем.

Вывод: числа используются в пословицах, загадках, песнях и жанрах литературы.

6) Решение задач, посвящённой конкретной профессии.

Задачи:

- Эти задачи к какому предмету относятся?

- На каких ещё предметах встречаются числа?

Вывод: числа используются на всех предметах.

- Какие профессии встретились при ращении задач?

- На последнем уроке окружающего мира мы, о каких профессиях говорили? (О профессиях людей, связанных как хлеб пришёл на стол и побывали на экскурсии в районной библиотеке и узнали о профессии библиотекаря).

Следующее задание, тоже будет посвящено профессии

7) Игра «Найди пару»

Соединить карточки по роду занятий и предмету профессии.

Назвать профессии и указать их вид деятельности и используются ли числа в этой профессии.

1. Полицейский следит за соблюдением законов

2. Повар готовит вкусную еду (каждой группе по две карточки)

3. Продавец продаёт нам необходимые продукты и вещи

4. Строитель строит дома

5. Художник создаёт красивые картины

6. Доктор лечит людей

7. Дворник – подметает улицы

Проверяем.

Теперь давайте рассмотрим, встречаются числа у медицинского работника, который работает в нашей школе

Вывод: числа используются во всех профессиях.

Посмотрите на слайд и покажите

- Номер той профессии, которая, на ваш взгляд, самая важная.

-Можем мы выделить хоть одну профессию, которая будет самой важной и главной?

(Нам одинаково необходимы и врач, и учитель, и повар, и многие другие специалисты).

Ответы детей.

Ответы детей.

Учащиеся разбиваются на пары и выполняют задания.

Учащиеся в группах разгадывают ребусы.

Учащиеся разбиваются на три группы и находят в пословицах и загадках своё число.

Учащиеся в группах соотносят задачу к профессии и решают её.

Учащиеся в группах соотносят карточки и обсуждают в данной профессии используют числа.

Познавательные УУД. Умение применять знания в различных ситуациях. Проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Принимать активное участие в работе группами; слушать и понимать речь других.

Личностные УУД

Контролировать свои действия в коллективной работе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Взаимо-проверка в парах.

Взаимо-проверка.

Фронтально.

Взаимо-проверка.

Взаимо-проверка.

Фронтально.

Взаимо-проверка.

Фронтально.

5. Подведение итога урока

Рефлексия.

Задача:

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Вывод по данной проблеме:

- А теперь скажите: Прав был Пифагор: «Миром правят числа!»

- Молодцы, ребята. Подведём итог нашей работы. В результате нашей работы мы узнали, как используются числа в нашей жизни. Помните, что все профессии хороши, выбирай на вкус. Мы должны бережно относится к труду людей разных профессий.

- Покажите своё настроение после нашего занятия.

-Что было для вас интересным, запоминающимся?

-Оцените свою работу.

Дети показывают значки:

Зеленый– «работал очень хорошо».

Желтый– «работал хорошо».

Красный– «могу работать лучше».

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Познавательные УУД логически рассуждают, строят цепочку умозаключений.

Регулятивные УУД

осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха и неуспеха.

Личностные УУД Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Самоконтроль.

Похвала учителя:

Молодцы ребята, здорово у вас получилось.