Конспек урока на тему" Падежные окончания имен существительных 3-го склонения"

Цели: познакомить с признаками имён существительных 3-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 3-го склонения; повторить правила написания мягкого знака на конце существительных после шипящих.

Формируемые УУД: п.- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; к.- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль,коррекция, оценка действий партнера; р.- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспек урока на тему" Падежные окончания имен существительных 3-го склонения"»

Тема: 3- Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

Этап урока

Действия учителя

Ответы учеников

I Оргмомент

II Актуализация

знаний

Запись словарных слов.

Здравствуйте, ребята!

Поздоровайтесь друг с другом и пожелайте удачи!

Запись в тетради: число, классная работа.

-С какой частью речи мы работаем?

-Что мы знаем о имени существительном?

-Назовите признаки имени существительного.

-Вспомните, что значит лексическое значение слова?

-Запишем словарные слова по его лексическому значению.

1) Тоже что и разговор.

2) Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции.

3) Книгохранилище.

4) Упакованные в дорогу вещи.

5) Срок в семь дней.

6) Крупное морское судно.

-Проверяем. У кого так же записаны слова?

Поставьте на полях + если записали правильно.

-Что общего у этих слов?

-По каким признакам отличить 1 скл. от 2 скл.?

Желаю удачи

Большой

Всегда

И везде, здравствуй!

С существительным.

Часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопрос Кто? Что?

ПРИЗНАКИ: собственные, нариц,

Одуш., неодушевл.

М.р., Ж. р., Ср.р.,

Ед.ч., Мн.ч.,

Изменяются по падежам,

склонение у сущ. 1 и 2

То, что слово обозначает.

Беседа

вокзал

библиотека

багаж

неделя

корабль

Имена существительные в нач. форме.

1 ск. М.р. -а, -я,

Ж.р. -а, -я,

2 скл. М.р. Нулев. Оконч.

Ср.р. -о, -е,

III Самоопределение к деятельности

IV Работа по теме

-Определите склонение у существительных.

-Проверяем. У кого так ? Поставьте на полях +

-Отгадайте слово:

Что за серенький зверёк,

хвостик длинный, как шнурок,

только кошку увидал,

сразу в норку убежал?

-Кто запишет слово?

-Какая орфограмма в этом слове?

-Как вы думаете, в какую группу мы отнесем существительное мышь, к 1 скл или 2 скл?

- Докажите.

- Кто знает, как называется 3 группа с такими существительными?

- Что мы хотим узнать?

-Кто может предположить, какие имена существительные относятся к 3 скл?

-Давайте проверим ваше предположение в учебнике на стр.97

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Сформулируйте задачи урока.

Стр. 97 упр171

-Прочитайте слова:

-Докажите, что это существительные 3 скл.

- Образуйте от каждого существительного однокоренное слово 1 скл. Запишите парами слова по образцу.

-Проверяем. У кого так? Поставьте +

Беседа 1 скл

вокзал 2 скл

библиотека 1 скл

багаж 2 скл

неделя 1 скл

корабль 2 скл

мышь

У существительных ж. р. после шипящих на конце слова пишется ь знак.

Ни к какому

Это сущ. ж.р. с нулевым окончанием.

3 скл

Какие существительные относятся к 3 скл?

Думаю сущ. Ж.Р. с нулев. окончанием.

Читают правило.

3 скл. имен существительных

Будем учиться распознавать существительные 3 скл.

Познакомимся с особенностями сущ. 3 скл.

Сельдь (3-е скл.) — селёдка (1-е скл.), мете́ль (3-е скл.) — метелица (1-е скл.), пыль (3-е скл.) — пыльца (1-е скл.), ночь (3-е скл.) — ночка (1-е скл.), цепь (3-е скл.) — цепочка (1-е скл.), кость (3-е скл.) — косточка (1-е скл.), ель (3-е скл.) — ёлочка (1-е скл.)

Сущ. Ж.Р. с нулевым окончанием

V домашнее задание

- Какой способ словообразования вы использовали?

Вывод: как распознавать существительные 1 и 3 скл среди существительных женского рода?

-Прочитайте слова.

-Что общего в написании существительных?

-Чем отличаются существительные?

-Выпишите сначала существительные 3 скл, а затем существительные 2 скл. Выделите окончания.

-Проверяем. У кого так? Поставьте +

-Упр. 172. с. 97

Упр. 173 стр. 98. Правило выучить

-Запишите первое предложение.

-Что показывает цифра 4 в конце предложения?

-запись предложения у доски и в тетрадях.

-выпишите существительные 3 скл.

-Как определить склонение имен существительных в косвенной форме?

-Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

-Продолжите фразу «Я могу...

Я знаю....»

-Оцените свою работу на уроке.

Все получилось
допустил ошибки
нужна помощь

Запись д/з

Суффиксальный

По окончанию

1ск -а, -я

3скл -нулев оконч.

Конь, дверь, огонь, мелочь, сирень, портфель.

На конце слов пишется ь знак.

Существительные женского и мужского рода.

Имена существительные 3-го склонения (женского рода с нулевым окончанием): тень, бровь, рысь, карамель, болезнь, медаль, площадь, тетрадь, прорубь, акварель.
Имена существительные 2-го склонения (мужского рода с нулевым окончанием): день, червь, гусь, конь, июнь, камень, журавль, писатель, голубь, жёлудь, ячмень.

Разобрать предложение по членам.

Золотой метелью мчится жёлтый лист.

Метелью- метель

Надо поставить существительное в начальную форму, выделить окончание.

Существительные ж.р. с нулевым окончанием.