Комбинированный урок чтение+письмо. Тема: «Звуки [б], [б?] буква «Б, б». Строчная буква «б».

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Проверяю готовность класса

Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и следовать им

Актуализации знаний

Азбука с.96

Помогаю составлять предложения.

Слежу за правильностью речи.

Определение главной героини.

1. Рассматривают иллюстрацию.

2. Составляют предложение.

3. Рассказывают отрывок сказки.

4. Чтение отрывка

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- высказывать свое предположение;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Знакомство со звуком и буквой

1. Работа с иллюстрацией (на доске изображение белки)

2. Азбука с.97

-чтение слогов (хором)

-чтение слов

1. Работа в тетрадях для печатания. Показ на доске.

1. Определяют место нового звука в слове

2. Определяют – гласный или согласный звук

3. Характеристика звука. Работа со схемой.

4. Читают слоги на полях разными способами

5. Читают слова. Находят слово, в котором ударение падает на второй слог, слова с мягким звуком [бˈ], твердым.

6. Сравнивают букву с другими предметами.

7. Письмо в воздухе.

8. Письмо в тетради.

Регулятивные:

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

Предметные:

- овладевать умением правильного написания буквы «б».

Знакомство с прописной буквой

1. Пропись с.12

- элементы буквы

-показ на доске

-письмо в воздухе

-письмо первой строки

- показ написания слогов

-определение ударного слога слова «бусы», количество слогов

-звуко-буквенный анализ слова

-подбор слов к схемам и запись слов

1. Называют элементы буквы «б»

2. Пишут в воздухе

3. Письмо первой строки

4. Письмо слогов

5. Письмо слова «бусы». Называют ударный слог и количество слогов

6. Выполняют звуко-буквенный анализ слова «бусы»

7. Запись предложения

8. Подбирают слова к схемам

9. Запись слов

Предметные:

- овладевать умением правильного написания буквы «б», соединение данной буквы с другими;

- правильно записывать слова, предложения;

- определять количество звуков в слове, в котором есть буква «б»;

Регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

Первичное закрепление

1. Азбука с.97

-работа с иллюстрацией

-чтение текста (по цепочке)

-вопросы по содержанию текста

-составляю рассказ про белку по личным наблюдения. Слежу за правильностью речи.

2. Пропись с.10

-запись предложений

1. Рассматривают иллюстрацию

2. Предполагают о чем будет текст

3. Читают текст

4. Озаглавливают его

5. Отвечают на вопросы по содержанию текста

6. Рассказывают составленный текст.

7. Записывают предложение

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Итог урока

Устные вопросы для обобщения сведений, поученных на уроке

Отвечают на вопросы

Рефлексия

«Лучики солнца». Разместить лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют  лучики.

Учащиеся выходят к доске и размещают лучики согласно своему настроению.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание

Азбука с.96

-объяснение задания (учат отрывок из учебника или из библиотечной книги)

-запись задания в дневник

1. Запись задания в дневник